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  • 32 篇 期刊文献

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  • 32 篇 电子文献

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学科分类号

  • 32 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 6 篇 阅读教学
  • 4 篇 小学生
  • 3 篇 小学数学
  • 2 篇 创造性复述
  • 2 篇 创造性思维
  • 2 篇 学生思维
  • 2 篇 导入法
  • 2 篇 数学课程标准
  • 2 篇 课堂导入
  • 1 篇 个人所得税
  • 1 篇 个性化行为
  • 1 篇 主体作用
  • 1 篇 义务教育
  • 1 篇 于永正
  • 1 篇 以人为本
  • 1 篇 优化课堂
  • 1 篇 低年级语文教学
  • 1 篇 作业评价
  • 1 篇 公分母
  • 1 篇 创作背景

机构

  • 15 篇 漯河市郾城区城关...
  • 14 篇 河南省漯河市郾城...
  • 3 篇 河南漯河市郾城区...

作者

  • 4 篇 胡巧霞
  • 4 篇 赵红霞
  • 3 篇 安秀英
  • 3 篇 李惠萍
  • 3 篇 杜红育
  • 3 篇 杨四杨
  • 2 篇 徐玉晶
  • 2 篇 李菊香
  • 2 篇 许观筠
  • 2 篇 谢长德
  • 1 篇 刘秀敏
  • 1 篇 朱爱琴
  • 1 篇 李应
  • 1 篇 赵永丽

语言

  • 32 篇 中文
检索条件"机构=漯河市郾城区城关镇东街小学"
32 条 记 录,以下是1-10 订阅
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语文阅读教学中的学法指导
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语数外学习:高中版(上) 2012年 第6期 118-119页
作者: 刘秀敏 漯河市郾城区城关镇东街小学
如何进行学法指导是我国小学教学改革的热点课题,本文以小学语文阅读教学为研究对象,在建立语文教学学习方法模型的基础上,结合教学实践对学生掌握和反馈的情况进行了研究,并给出了可操作性较强的模块化教学方法,以期能对小学语文学法... 详细信息
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优化探究问题设计 打造数学高效课堂
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课程教育研究 2017年 第36期 169-170页
作者: 李菊香 漯河市郾城区城关镇东街小学
思维是由问题开始,问题是数学探究学习的起点。数学教学中我们应创设有助于学生自主学习的问题情境,引领学生以问题为基础,积极主动的参与探究,让学生经历知识的形成过程,才能打造出高效的数学课堂。本文结合教学实际从三个方面来阐述... 详细信息
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浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径
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课程教育研究 2017年 第10期 134-135页
作者: 李惠萍 漯河市郾城区城关镇东街小学
苏霍姆林斯基曾说过:'如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险'。高效的课堂是我们教育实践者的不懈追求。经过长期的实践与探索,我认... 详细信息
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让学生学会读书,读出个性
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考试周刊 2011年 第4期 69-70页
作者: 胡巧霞 漯河市郾城区城关镇东街小学
阅读教学的目标不仅是让学生读懂文本,而且是让学生学会读书,读出个性,进而培养阅读能力,提升语文素养。
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浅谈小学数学课堂的导入
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河南教育:基教版(上) 2016年 第Z1期 91-91页
作者: 安秀英 漯河市郾城区城关镇东街小学
课堂导入是小学数学课堂教学中的一个重要环节。一次成功的课堂导入,能够迅速集中学生的注意力,把他们的思维带入学习情境中,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学,从而收到最佳的课堂教学效果。下面我结合自己的工作经... 详细信息
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如何发挥学生的主体作用
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河南教育:基教版(上) 2014年 第6期 53-53页
作者: 杨四杨 漯河市郾城区城关镇东街小学
在教学中究竟如何才能既尊重学生的主体作用,又充分发挥教师的主导作用呢?我结合教学实践谈一下自己的做法。一、有疑才有悟,将发问的权利交给学生一直以来,我们的课堂教学都是在一种程式化的轨道上进行,'教师问,学生答'的教学模式已在... 详细信息
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浅议小学语文作业的发展性评价
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考试周刊 2011年 第24期 62-62页
作者: 徐玉晶 漯河市郾城区城关镇东街小学
作为语文教学重要组成部分的作业评价,一直为大家所忽视,还停留在'师本位'的层面上。评价单调呆板,评语缺人情味、感召力,使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下,
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浅谈小学数学课堂的导入
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河南教育:基教版(上) 2016年 第7期 91-91页
作者: 安秀英 漯河市郾城区城关镇东街小学
课堂导入是小学数学课堂教学中的一个重要环节。一次成功的课堂导入,能够迅速集中学生的注意力,把他们的思维带入学习情境中,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学,从而收到最佳的课堂教学效果。下面我结合自己的工作经... 详细信息
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注重问题设计 培养数学素养
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河南教育:基教版(上) 2017年 第6期 43-44页
作者: 李惠萍 漯河市郾城区城关镇东街小学
问题,是学习的开端,是思考的基础。数学学习过程是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。学生的数学素养就是在深入学习的过程中,获得的数学知识与技能,感悟到的数学思想与方法,习得的数学思维方式、品质和习惯,生成的情感、态度和... 详细信息
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提高学生的分析能力通过统计活动
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河南教育:基教版(上) 2019年 第2期 57-57页
作者: 杨四杨 漯河市郾城区城关镇东街小学
大数据时代来临是社会发展的必然趋势,日常生活中人们对数据的关注和研究呈持续上升的态势,数据分析的应用越来越广泛.对数据的收集、整理、描述,根据信息作出决定和预测,应成为每一位公民的重要技能.在小学数学教学活动中,让学生参与...
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