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机构

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  • 1 篇 中国教育科学研究...
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作者

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  • 3 篇 赵辉
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  • 2 篇 单格妍

语言

  • 122 篇 中文
检索条件"机构=河南师范大学教育学部"
122 条 记 录,以下是1-10 订阅
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论教师惩戒权的法律边界
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新疆师范大学报(哲社会科版) 2020年 第1期41卷 84-92页
作者: 刘冬梅 程丽 河南师范大学教育学部 河南师范大学教育法律与政策研究所
教师惩戒权是教师依法对违规生进行惩戒的管理权。从教师惩戒权的来源看,具有复合性权源,具有'公权力'和'职业性权利'的双重属性;从教师惩戒权的法律规制来看,我国目前尚无专门的教师惩戒权法规,教师惩戒权的边界尚不明晰;从教师惩戒... 详细信息
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教师权威的伦理审视与重建
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东北师大学报(哲社会科版) 2020年 第4期 170-175页
作者: 白鑫刚 河南师范大学教育学部
教育权威具有质的先验性与必要性,教师权威是教育权威的重要组成分。教师权威的本质是承认,承认是伦理意义上的信服、悦纳与信从。因此,某种程度上可以说'无伦理、不权威'。教师权威的伦理属性包括文化内隐性、道德感召性、情感建构... 详细信息
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特岗教师的流动意愿、影响因素与对策研究——基于河南省农村小的调查
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青少年 2020年 第4期 59-64页
作者: 陈俊珂 易静雅 河南师范大学教育学部
'特岗计划'的实施,引导和鼓励高校毕业生积极投身于农村教育事业,促进了城乡教育事业的均衡发展。但是调查发现,特岗教师流动意愿强烈,更希望流动到条件好或离家近的校,职业认同感不高也在加速特岗教师的流动。工资待遇低、生活条件... 详细信息
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城镇化进程中农村留守儿童心理问题研究
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西素质教育 2020年 第5期6卷 93-94页
作者: 贾玉格 徐凡 河南师范大学教育学部
文章首先阐述了农村留守儿童的心理问题,包括性格孤僻、不合群;认知扭曲,内心迷茫且孤独等,然后分析了农村留守儿童心理问题产生的原因,最后提出了农村留守儿童心理问题的解决策略。
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我国中小德育范式变迁的人性化思考——以《中小生守则》为例
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上海教育科研 2020年 第6期 10-14页
作者: 张瑞瑞 河南师范大学教育学部
教育人性化的视角来看,中小校德育范式的变迁出现了三大转变:从抽象的政治口号渐变为具体的生活要求;从圣人道德、精英道德渐变为大众道德、底线道德;从理论性说教渐变为可操作性规则。这三大转变背后,依然存在着不够公平公正、侵... 详细信息
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公办高中的教育偏颇与治理路径
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西素质教育 2020年 第5期6卷 16-17页
作者: 徐凡 贾玉格 河南师范大学教育学部
文章首先阐述了公办高中教育存在的问题,然后分析了公办高中教育出现问题的原因,最后提出了公办高中教育偏颇的治理路径,包括区化办,实现校际均衡;发展民办校,推动良性竞争;健全教育督导制度,实现权力制衡。
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本科师范生的教师职业选择与准备调查分析
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河南 2020年 第2期28卷 57-62页
作者: 张英丽 河南师范大学教育学部
为了解师范生的教师职业选择和准备,采用问卷调查法对师范院校的本科师范生进行了调查,结果表明:仅有不到三分之一的师范生明确表示愿意选择教师职业。师范生的教师职业选择因性别、年级、科不同而不同。与男生、低年级师范生相比,更... 详细信息
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让课堂细节焕发道德力量
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中国教育学 2020年 第1期 83-87页
作者: 宋晔 刘清东 河南师范大学教育学部
课堂细节是指发生在课堂场域中的一些微小事件、事项、环节或情节,能够让生在春风化雨、润物无声中感悟'爱'的人生,蕴含着独特的道德力量。其不仅能够激活个体的内在德善,深化他性道德,以此促进个体与自我、他者、群体之间的良善互动... 详细信息
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教师教思维模式:内蕴、滞顿与进径
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教育理论与实践 2020年 第10期40卷 60-64页
作者: 张昊远 河南师范大学教育学部
思维来源于对教活动的元认知,联结着教起点与所发生的结果,是教师心智活动在教过程中的映射。教思维模式有别于教育活动中的其他思维模式,它是在长期的教实践中对教各要素的基本问题产生的一种较为稳定、持久和惯性的... 详细信息
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网络空间治理视域下意识形态工作领导权问题初探
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行政科论坛 2020年 第5期 59-61页
作者: 姚湘 河南师范大学教育学部
网络空间治理是国家治理体系与治理能力现代化建设的重要环节,也是意识形态工作领导权建设的最前沿与主阵地。进入新时代,网络空间治理依然任重道远。科分析网络空间治理视域下意识形态工作领导权的现实问题是把握意识形态工作领导权... 详细信息
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