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  • 314 篇 中文
检索条件"机构=中国人民大学心理研究所"
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试论心理健康框架下的生涯教育——以中职“心理健康与职业生涯”课程标准编制为例
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中国教育科学(中英文) 2019年 第4期 87-93页
作者: 俞国良 李天然 中国人民大学心理研究所 教育部基础教育课程教材发展中心
心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对“心理健... 详细信息
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日常性学业弹性:日常学业压力下的积极适应机制
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CAL [magazine] Certified Akers Laboratories 2018年 第6期26卷 1054-1062页
作者: 赵凤青 俞国良 中国人民大学心理学系 中国人民大学心理研究所
日常性学业弹性是指学生积极适应并成功应对日常学习中典型学业挫折、挑战和困难的能力,其'弹性'体现为学生的学习投入、适应性应对方式和学习坚持性三个方面的动态作用过程。测量方式主要包括Martin等人从能力角度的测量和Skinner等人... 详细信息
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心理健康教育学:心理学与教育学的交叉融合研究
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教育研究 2018年 第9期39卷 139-148页
作者: 俞国良 中国人民大学心理研究所
心理健康问题既有基础研究的属性,又具应用研究的属性,这决定了心理健康教育是多学科的研究对象,更是心理学、教育学为社会建设与教育事业服务的重要方面。从研究范式来看,交叉融合是心理健康教育研究的发展大趋势;应以心理健康教育为... 详细信息
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社会转型中青少年心理健康的结构与特点探索
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西南民族大学学报:人文社会科学版 2016年 第8期37卷 191-196页
作者: 俞国良 李天然 中国人民大学心理研究所 教育部基础教育课程教材发展中心
在社会转型背景下,青少年心理健康的结构与特点发生了一定的变化。其中,青少年心理健康的结构包括学习、自我、人际关系、社会适应、情绪调节和职业规划六个层面,计18个方面;青少年心理健康的特点则在于,男生和女生在心理健康的不同方... 详细信息
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社会转型:国民幸福感的震荡与变迁
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黑龙江社会科学 2016年 第2期 80-89页
作者: 俞国良 中国人民大学心理研究所 武汉大学哲学学院
幸福是人类永恒的话题,而中国社会转型时期国民的幸福感,更是社会心理学等多学科关注的焦点。目前,中国正处于国民幸福感震荡与变化的现实状况中,从年龄、教育程度、经济收入、职业等四个方面均可见国民幸福感的这一特点。社会转型有很... 详细信息
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社会转型:国民安全感的社会心理学分析
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社会科学文摘 2016年 第7期 29-31页
作者: 俞国良 王浩 中国人民大学心理研究所 中国人民大学心理学系
安全感是人们渴望稳定、安全的心理需求,是一种使人放心舒心、可以依靠和信任的事物或事件。有安全感,意味着身心健康和生活秩序不会受到干扰,意味着对身体状况和心理风险的有力把握,意味着对生命、生存、生涯、生活的有效掌控。然而,... 详细信息
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自动情绪调节:基于社会文化与神经科学的考量
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CAL [magazine] Certified Akers Laboratories 2009年 第4期17卷 722-729页
作者: 樊召锋 俞国良 中国人民大学心理研究所
情绪调节的以往研究大多聚焦于有意情绪调节,而日常生活中普遍存在的自动情绪调节却较少受到关注。与自动加工类似,自动情绪调节无需意识努力、注意分配及有意控制,使个体在阈下知觉中自动有效地调节情绪,根据发生在情绪反应产生之前或... 详细信息
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“富二代”教育:德智不能倒挂
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中华家教 2011年 第12期 10-11页
作者: 俞国良 中国人民大学心理研究所
'富二代'、'官二代'、'星二代'是当前社会的一个敏感话题,近一两年来舆论的关注度很高。今年9月份,李双江之子李天一打人事件又被热议。一时间甚嚣尘上。'二代'问题频出该做何解?中国人民大学心理研究所的俞国良教授就这一问题进行了深... 详细信息
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亲密关系中的权力认知
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CAL [magazine] Certified Akers Laboratories 2017年 第4期25卷 639-651页
作者: 王浩 俞国良 中国人民大学心理学系 中国人民大学心理研究所
亲密关系中的权力是指亲密关系中的一方改变另一方的思想、情感和/或行为以使其与自己的偏爱相符合的能力或潜能,以及抵抗另一方施加影响企图的能力或潜能。二元权力——社会影响模型和权力的关系阶段模型是关于亲密关系中的权力的最新... 详细信息
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心理辅导室:“深耕细作”中小学心理健康教育
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辽宁教育 2015年 第22期 45-45页
作者: 俞国良 中国人民大学心理研究所
日前,教育部颁布《中小学心理辅导室建设指南》,这体现了对中小学心理健康教育进行'深耕细作'的决心。《指南》中就中小学心理辅导室软件建设而言,包括学生成长管理、心理辅导教师资质要求及心理辅导室岗位规章制度等。第一,教育行政部... 详细信息
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