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小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析
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语文课内外 2020年 第30期 196-196页
作者: 张金梅 福建省龙岩市永定区高陂街道小学 364100
阅读理解是小学语文教学的重点教学内容之一,而在新课改的要求下,读写结合的教学模式则成了小学语文阅读教学的常用教学模式之一.就读写结合这一教学模式的内涵来看,该教学模式不仅契合了素质教育的相关需求,还能有效提升小学生阅读理... 详细信息
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利用阅读文本有效拓展写作教学
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中小学外语教学 2012年 第6期35卷 6-11页
作者: 董越君 浙江省绍兴市鲁迅中学
本文从新课程理念出发,针对目前高中英语写作教学中存在的问题,结合一节公开课,分析了如何利用阅读文本中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学,从而提高写作教学的有效性。
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有效提高小学生习作能力的策略探究
传奇.传记文学选刊(理论研究)
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传奇.传记文学选刊(理论研究) 2012年 第4期 116-116页
作者: 杨兰敏 任丘市北张村小学
笔者认为小学作文教学应加强阅读,读中学写;学以致用,读写结合;改革评价模式,做到平时'厚积',而用时'薄发',不断提高作文水平。
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读写结合”写作教学存在的问题与对策
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新作文:中学作文教学研究 2014年 第S02期 11-14页
作者: 郑桂华 上海师范大学中文系
阅读与写作是两种不同的智力活动,但古人从大量的写作经验中认识到它们之间的密切关系。唐彪《读书作文谱》卷一中说:'文字俗浅,皆因蕴藉不深;蕴藉不深,皆因涵养未到。'那么,解决涵养不深的重要途径之一便是多读书。通过读书,体会前人... 详细信息
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因地制宜培养学生英语阅读能力——农村初中学生英语阅读能力培养初探
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考试周刊 2008年 第47期 92-93页
作者: 袁红英 靖江市惠丰中学
英语教学的主要目标是培养学生综合运用英语的能力,而阅读能力的提高是培养学生语言能力的基础,因此加强学生的阅读能力的培养是我们的首要任务。在本文中,笔者结合自身的农村英语教育教学实践,从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读... 详细信息
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读写结合架起阅读与习作的桥梁
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陕西教育:教学 2013年 第12期 17-17页
作者: 李福利 陕西省渭南市临渭区五里铺小学
叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐。”可见阅读是写作的基础。阅读好像蜜蜂采花,写作好像蜜蜂酿蜜。二者之间既相对独立,又密切联系。有效地把二者紧密结合,既能使我们的语文课堂变得灵动有活力,更有助于学生语文素养的提升。
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浅谈小学作文教学之我见
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课程教育研究 2013年 第35期 86-86页
作者: 谢庭香 陕西省延安市甘泉县太皇山小学
小学作文教学的目的是:1.培养学生语言文字的应用能力;2.培养学生的观察思维能力、认识能力和丰富的想象力;3.培养学生的个性创造能力。
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找准切入点 读写两相融
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中学语文教学参考:中旬刊 2012年 第12期 56-57页
作者: 张宁生 江苏淮安外国语学校
叶圣陶先生指出:“读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。”叶圣陶先生赞成读写结合。他认为读什么。就写什么:读了记叙文。就要学生写记叙文,读了议论文,就要学生写议论文。“课标”也明确指出:“在... 详细信息
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彩线穿珍珠 以小见全貌──《小站》教学建议
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小学语文教学 1998年 第Z1期 80-82页
作者: 龚美芬 沈爱武 卞国华
彩线穿珍珠以小见全貌《小站》教学建议江苏龚美芬沈爱武卞国华《小站》图文并茂,作者观察仔细,抓住了小站的特点,从不同的角度突出了一个“小”字,给读者以深刻的启示:车站虽小,却紧跟时代的车轮,给旅客带来温暖的春意。文章虽... 详细信息
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立足课本 以文教文——《我的叔叔于勒》教学有感
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新课程:教研版 2015年 第5期 32-32页
作者: 雷银肖 陕西省合阳县实验中学
怎样才能提高学生的写作水平是令语文教师深感头痛的问题,教师苦苦寻觅行之有效的方法,却常常舍近求远。其实课本教材多为经典之作,文质兼美,在思想教育、题材选取、布局谋篇、遣词造句等方面无不匠心独运,是学生习作的典范。教师要充... 详细信息
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