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诸葛亮法治思想成因初探
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青海民族大学学报:教育科学版 1997年 第3期 53-55页
作者: 杨彦平 姚继荣 青海师范高等专科学校政史系
诸葛亮是古代治国治军的典范,以法治国、以法治军是其法治思想的集中体现。诸葛亮法治思想的形成,与其家世家风、平生所学及所处时事等主客观因素有着密切关系。探索诸葛亮法治思想成因,有助于对其法治思想及其实践的深入研究。
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多种反驳方法的灵活运用 “诸葛亮舌战群儒”的逻辑分析
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思维与智慧 1987年 第4期 14-15页
作者: 罗长江
诸葛亮舌战群儒”是《三国演义》精采章回之一。这段文字通过诸葛亮对江东一大群主和派文士的逐一驳难,突出地刻画了诸葛亮超人的智慧和卓越的辩才。从逻辑角度分析一下诸葛亮所运用的反驳方法,对我们学习逻辑反驳不无益处。第一个向... 详细信息
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诸葛亮以法治蜀
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领导科学 1988年 第3期 42-44页
作者: 实厚
三国时代,诸葛亮辅佐刘备父子治理蜀汉,使得“两川之民,忻乐太平,夜不闭户,路不拾遗”,“米满仓廒,财盈府库”,“兵出之日,天下震动,而人心不忧”,“其兵出入如宾,行不寇”。这些赞誉
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抓紧培养跨世纪的兵工企业家
中国兵工
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中国兵工 1995年 第8期 27-27页
作者: 牟显忠 重庆青山机械厂
抓紧培养跨世纪的兵工企业家牟显忠昔日读《三国演义》,对魏灭蜀总想不通。想那刘备,以皇叔的身份挚“匡扶汉室”的大旗,且有携民渡江的仁义之举,还是得人心的;军师诸葛亮智慧非凡,上通天文,下知地理,未出茅庐,即做出“三分天... 详细信息
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诸葛亮与魏延的悲剧——《三国演义》谈片
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阴山学刊:社会科学版 1993年 第1期 10-14页
作者: 房日晰 西北大学中文系 副教授
诸葛亮素被誉为聪明智慧的典型,但他在运筹帷幄与用人方面,都有一些较大的失误。魏延这样一个蜀汉功臣就因为被认为“脑后有反骨”而被歧视以致迫害致死。诸葛亮不能辞其咎。诸葛亮有意挑拨魏延与杨仪的矛盾,促其火并,破坏了蜀汉军队的... 详细信息
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一衣百衲,愈见琳琅——略谈苏州评话《三国志》
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上海戏剧 1980年 第1期 60-61页
作者: 耳聆
沙汀同志曾经说过一句深得创作甘苦的话:“找故事容易,找零件难。”李准同志引用了这句话,并且作了解释:“‘零件’就是细节。”细节对于文学作品的重要性大约可以写成一篇乃至
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摆棋子
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老友 2006年 第2期 2-2页
作者: 胡良骏
赤壁之战前,周瑜曾登门向诸葛亮求教八卦阵法,诸葛亮不置可否。却拿出9颗白色的棋子说:"这里是9颗棋子,你给我摆3排,每排4颗。"周瑜拿起棋子,东摆西摆总是
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谨防人才使用错位
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政工学刊 2008年 第10期 31-31页
作者: 许德斌 南京陆军指挥学院
读过《三国演义》的人,或许都有这样一个共识:马谡是一位眼高手低、缺乏实战经验的人。在指挥街亭一役时,既违背了诸葛亮的战略思想,又不听副将王平的劝谏,致使街亭失守,被处以极刑。马谡在街亭之战中惨败,从表面上看是他盲目自大、刚... 详细信息
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哭试卷的人
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黄金时代:下半月 2012年 第1期 44-44页
作者: 周杰
占有诸葛亮挥泪斩马谡,今有咱班方文齐含泪考零分。考零分,理所当然要声泪俱下,嚎啕大哭,有什么值得惊奇的?可要是语文尖子阅读题一空未填以至于一分未得呢?事情有些诡异了吧?且听我慢慢道来。
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选准切入点 让阅读教学轻松高效
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福建基础教育研究 2011年 第12期 68-68页
作者: 王清莹 安溪县感德中心学校
笔者认为,一篇课文,如果我们总能把握住'四两'的火候而顺势发力,透过'一斑'的本质特征去认识其全貌,紧紧牵住'一发'的点去带动它的面,阅读教学,就能化繁为简,层层推进,有效提高课堂功效,减轻学习负担。
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