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教师主导作用在语言教育中的体现
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教育导刊:上半月 1992年 第2期 20-21页
作者: 文丽仪 中山六路幼儿园
语言教育是幼儿园各种教育活动中的一项。在语言教育过程中,教师的主导性一般体现在如下几方面:
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幼儿园班级借阅区的创设
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师道:教研 2016年 第9期 44-45页
作者: 梁洁纹 广州市幼儿师范学校附属海珠幼儿园
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次明确地把早期阅读教育纳入幼儿园语言教育的目标体系。2012年9月教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》,其中语言领域中提出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件;激发幼儿的阅... 详细信息
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语言能力的多样性和语言教育的多样化
语言文字学
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语言文字学 2015年 第4期 3-11页
作者: 刘丹青 刘丹青(1958-),男,中国社会科学院语言研究所教授,香港城市大学语言学专业哲学博士,主要从事语言类型学、汉语语法学及方言学研究,E-mail:liudanq@gmail.com。
文章提出在双语多语和双言多言的环境下,中国境内的国民语言能力可分成9类:1)汉语群体使用通用语言即普通话的能力;2)汉语群体使用通用文字和规范书面语的能力;3)外语能力;4)少数民族的通用语言文字能力;5)文言文或古代文献... 详细信息
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发刊辞
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语言政策与语言教育 2015年 第1期 1-1页
作者: 赵蓉晖 不详
近年来,语言政策研究逐步成为我国宏观语言学研究的一个重要领域,自此,语言研究基本上形成了从本体描述到应用规划、从微观教学到宏观战略、从技能教学到语言战略研究、从语言学理论到面向社会实践的多维度全方位研究格局,展示了中国语... 详细信息
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《杂语:实践与教学》述评
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语言政策与语言教育 2015年 第1期 106-111页
作者: 朱波 柳芬 南京航空航天大学外国语学院
由Adrian Blackledge和Angela Creese主编的Heteroglossia as Practice and Pedagogy(2014)填补了该领域研究的空白。本文对其主要内容和结构进行了介绍,并从全球化、身份认同、语言观念和翻译研究等角度加以评论。作者希望通过对本书评... 详细信息
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创设环境,激发婴儿说话兴
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幼儿教育 2003年 第3期 34-35页
作者: 褚晓瑜 江苏省省级机关第一幼儿园
随着托幼一体化进程的不断推进,很多幼儿园开设了托班,托班教师开始带着困惑去“对付”这些“小不点”。针对这一现状,“婴儿教养”栏目开设了“赵老师信箱”专栏,特别邀请南京师范大学教授、赵氏幼儿教育服务中心主任赵寄石专门解答教... 详细信息
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在体验中认知在探索中收获--浅谈体验阅读的课堂教学研究
科学导报
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科学导报 2013年 第9期 374-374页
作者: 胡艳 湖北省宜昌市伍家岗区小博士幼儿园
在幼儿语言发展的要求中,《幼儿园教育指导纲要》提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”明确地把幼的早期读方面的... 详细信息
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语文教学中善用现代教学技术促学生成才
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成才之路 2013年 第27期 39-40页
作者: 朱秀华 江苏省淮安市楚州实验小学
小学语文的学习课程是我国最基础的语言教育,是最重要的教育学科之一。在小学的教学信息传递对象中,小学生正处于学习能力最强、吸收知识成效最大的阶段,如何成功地将现代教学技术应用于语文教学,使学生最大效率地学习吸收知识的甘... 详细信息
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基于《3-6岁儿童学习与发展指南》下的幼儿语言教育实践
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新课程学习 2013年 第7期 167-167页
作者: 黄杰 重庆市开县丰乐街道中心幼儿园
随着教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,指出在交流和运用中培养幼儿的语言能力,基于此,对《3-6岁儿童发展指南》基础上的幼儿语言教育进行简单的分析。
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倾听花开的声音--谈幼儿文学作品教学与教师教学语言的魅力
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教师 2013年 第33期 119-120页
作者: 渠春华
思维能力是思维的逻辑性、批判性、灵活性、创造性等品质的综合体现。语言和思维有着密切的联系。因此,培养幼儿的创新思维能力,就对教师的教学语言提出了很高的要求。实践证明,良好的教学语言,能诱导幼儿学习的内驱力,唤起注意,... 详细信息
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