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语言

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口语为先,写为要点——译林牛津初中英语课堂效率提升之道
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校园英语 2015年 第15期 185-185页
作者: 谢越 江苏省南京市溧水县第一初级中学
笔者立足于个人教学经验,从英语口语和写作两个方面对译林牛津初中英语课堂提升之道提出了相关建议,以资借鉴。
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运用差错 巧妙设计
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小学教学设计:英语 2005年 第1期 56-56页
作者: 孙红霞 江苏金坛市洮西中心小学
学习差错是教师在教学中力求避免和消灭的对象,但差错的发生是必然的。在教学过程中,学生发生学习上的差错并不完全是坏事,它也具有一定的积极意义,即如果正确对待、正确加以利用的话,它就有利于优化教学过程,提高教学效益。在译... 详细信息
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基于牛津译林教材的初中英语教学探究
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情感读本 2019年 第12期 53-53页
作者: 孙玉洁 江苏省盐城市初级中学
译林牛津教材已经使用了几年,改后的教材不仅在内容上更加新颖,而且增加了贴近学生的教学内容。教师还在不断地摸索新教材中的内容,而初中英语教师所采用的教学方法与牛津译林英语教材之间的配合程度还有待完善,这种配合程度在... 详细信息
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刍议借助词汇教学法提升初中牛津英语译林的阅读能力的分析
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校园英语 2018年 第24期 201-201页
作者: 张静 南化第二中学
近年来,随着新课标改革的推进,牛津英语译林教材在全国范围内得到了广泛的使用。我国现阶段的初中生英语阅读能力较低,而牛津英语译林符合新课标的规定,各种板块之间具有密切的联系,能够在很大程度上提高学生的英语阅读能力。鉴于此... 详细信息
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例谈插图在小学英语语篇教学中的作用
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黑龙江教育:小学文选 2011年 第1期 53-53页
作者: 秦益锋
1.借助插图。导入语篇话题例如,在教学《牛津小学英语》(译林) 5A Unit 8 A camping trip Part A 时,由于话题“野营旅行”距离学生实际生活较远,学生对于新课学习缺乏必要的知识和生活经验,故采用常规化、程式化的导人方式,... 详细信息
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从整体语言教学法的视角谈综合板块教学
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江苏教育:小学教学 2010年 第3期 10-11页
作者: 宫文胜 南京市江宁实验小学
《牛津小学英语》(译林)教材单元内的综合板块通常包括E、F、G、H四个部分,这四个部分内容及形式各不相同。笔者在教学实践中不断摸索。尝试将“整体语言教学法”理念运用于小学英语综合板块的教学。
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浅析译林初中英语教学环境的营造
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中学课程辅导:教师通讯 2016年 第6期 24-24页
作者: 许兴 江苏盐城市冈中初级中学
随着我国教育体制的不断完善,以及教育改革的不断进行,对初中英语教学提出了更高的要求。初中英语教学目标也开始逐渐向全面提升学生的英语素质转变。在英语教学活动中,将面临着全新的教学环境的创设问题,只有不断创设更加科学,更加合... 详细信息
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小学英语趣味教学方法的实际与应用
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文理导航 2014年 第27期 81-81页
作者: 陈姣 江苏省宜兴市新街实验小学
为了培养学生们主动学习的积极性,首要的步骤就是培养兴趣。而英语的学习更是离不开兴趣的培养,进而培养学生们开口说英语的习惯。对于小学生的英语教学,作为打基础、培养兴趣的主要阶段,教师需要通过进行有趣的、生动的课堂教学,激发... 详细信息
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例谈小学英语语法教学的有效策略
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教学月刊小学(综合) 2019年 第S02期 35-38页
作者: 周敏 江苏省江阴市璜土实验小学
语法是语言学习的重要组成部分,熟练掌握语法规则有助于提升学习者的综合语用能力。要提高语法教学的有效性,教师应依托单元主题情境,让学生初步感知语法内容;开展语言交际活动,让学生有效学习语法知识;设计实践探究活动,让学生自主归... 详细信息
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谈综合板块游戏活动有效性的研究
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小学教学参考:综合 2017年 第8期 51-51页
作者: 王沁园 江苏南京南师附中仙林学校小学部 210000
随着英语教材的不断改,综合板块更接近学生的生活.因此,在综合板块教学中,教师应融合游戏,自然过渡,巩固知识点;创设情境,寓教于乐,体验收获性;把握主体,小组合作,提高有效性.这样才能突出综合板块游戏活动的有效性,使教学效率更高效.
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