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让学生在“玩”中学语文——小学低年级语文讲读教法改革的尝试
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河南教育:基教版(上) 2002年 第9期 22-23页
作者: 孙迎春
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《爬天都峰》教学设计
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山东教育 1995年 第Z2期 52-52页
作者: 白羽
教学重点: 1.理解“我”与老爷爷的对话,弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 2.体会文结尾爸爸说的话的含义。 教学时间:三时 第一时 教学任务:检查预习,初读文,讲读第1、2自然段。 教学过程: 一、出示题并审题。 1.从题看... 详细信息
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第五册《讲读文》教学指要
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江西教育:管理版(A) 1995年 第Z1期 49-49页
作者: 徐纯军 南昌市东湖区教研室
第五册《讲读文》教学指要徐纯军(南昌市东湖区教研室)一、教材特点第五册讲读文部分共安排文20篇,其中保留现行中年级文15篇,新增选文5篇。教材内容丰富,文质兼美,富有时代精神与儿童生活气息。这部分教材前半册... 详细信息
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小议讲读的板书设计
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宁夏教育 1987年 第10期 18-19页
作者: 陈齐贤 青铜峡三中
成功的讲读教学离不开“精当”的板书.所谓“精当”,就是板书的文字要精确而恰当.它能够高度概括文章的内容和中心思想,又能体现文章的写作特点,使学生一目了然.因为教学时间和板面都是有限制的,板书的文字多了,就会杂乱,重点不突出;... 详细信息
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小学语文自读教学刍议
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河南教育:基教版(上) 2005年 第4期 32-32页
作者: 侯运凤
小语自读教学是单元教学中的重要一环,也是培养学生语文能力的重要途径.新标要求自读文应让学生自读、自测,以培养和检测学生的阅读能力,从而配合讲读完成听、说、读、写的训练.
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有风景的房间”--浅谈新程下语文教学的拓展延伸
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中学语文 2013年 第12期 37-39页
作者: 周挺 江苏苏州市一中分校
随着新程的推行,“让语文堂成为一间有风景的房间”成为众多语文教师的共识。新程倡导探究的学习方式,决定了教师在讲读的教学设计和实施中,由文本、内向生活、外拓展延伸。语文堂成为打开学生语文学习天地的一扇门窗... 详细信息
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论语文教学的“听说”和“读写”
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新教育(海南) 2012年 第Z1期 104-104页
作者: 俞卫平 上海石化工业学校
中职语文程标准提出了'语文要以就业为导向,通过适量而必需的语言积累与训练,促使学生规范用语,提高听、说、读、写能力'的要求。那么,如何更好地开展语文听、说、读、写教学活动呢?一、有效地进行堂听说训练教学是教师和学生的... 详细信息
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对单元教学的几点建议
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语文教学与研究 1990年 第7期 15-16页
作者: 罗建华
实行单元教学势在必行,它有以下五大好处:(一)省时省力,事半功倍,与时代步伐合拍。(二)有利于加强语文教学的系统性。(三)有利于加强语文教学的科学性.(四)有利于活跃堂教学,激发学生学习语文的兴趣。
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浅谈中学语文的单元教学
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高校教育管理 1994年 第1期 115-116页
作者: 方霞
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五年制小学语文本第五册改编说明
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安徽教育 1983年 第7期 17-19页
作者: 陈国雄 人教社小学语文编辑室
一、改编重点:这次改编是依照新的教学计划,保持原来的编写系统,对教材的内容作适当的调整,减轻分量,放缓坡度,力求易教易学,最好地发挥学生学习的积极性、主动性。
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