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《〈红楼梦〉故事之谜与谜之叙事》教学设计
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中学语文教学 2020年 第4期 65-69页
作者: 苍郁 上海市求真中学
【设计说明】《红楼梦》一书结构宏伟,情节错综复杂,如何指导学生进行整体性阅读?'草蛇灰线法'是曹雪芹创作《红楼梦》的基本手法。'草蛇灰线'用以比喻小说叙事中有意留下的对后文情节发展所做的暗示、伏笔。这些暗示、伏笔,就如同蛇行... 详细信息
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从行文结构看虹影自传小说的亲情建构
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青年文学家 2018年 第24期 50-51页
作者: 毛星懿 暨南大学文学院
《饥饿的女儿》和《好儿女花》两部自传小说,分别解开'我'的身世之谜和母亲晚年生活的真相,作者通过'草蛇灰线'式设置疑问的结构导出亲情的流动——从分裂到回归,在这'有意味的形式'下书写着深刻的亲情主题。
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施托姆小说《茵梦湖》中“草蛇灰线”手法的运用
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北方文学 2013年 第7期 50-51页
作者: 周思婷 同济大学德语系
在《茵梦湖》中,施托姆大量运用中国“草蛇灰线”的艺术手法。本文将选取作者在文中对男女主人公的命运及其爱情悲剧的设伏,分析其“草蛇灰线”的运用,以图让读者更好地理解作者“草蛇灰线伏脉千里”的独具匠心,更好地品读原文,挖... 详细信息
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浅析林黛玉之死
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北方文学 2013年 第1期 35-36页
作者: 董路 中山火炬职业技术学院
《红楼梦》后八十回已经遗失,现通行本后四十回是由程伟元和高鹗整理印刷而成.本文旨在探讨程高版的续书中有关林黛玉之死的情节是否符合原作者曹雪芹的本意以及提出其不合理的原因,以期还原有关黛玉之死的事实真相.通过对此情节的探究... 详细信息
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合意情不厌 知己话投机——《红楼梦》第三回宝黛读书问答探析
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语文教学通讯:学术(D) 2019年 第1期 61-63页
作者: 薛俊霞 运城幼儿师范高等专科学校语言文学系
《红楼梦》第三回林黛玉回答贾母和贾宝玉有关读书的问话不同,就是作者要表明宝黛互为知己,心有灵犀,黛玉的这番话是为情投意合的知己宝玉而特意说的,而且这一观点伏映全篇,体现了曹雪芹的'草蛇灰线'笔法。
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从《红楼梦》的写法驳“调包计”的不可信
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青年文学家 2018年 第24期 74-75页
作者: 任梓仪 江苏省镇江中学
关于《红楼梦》中'草蛇灰线、伏脉千里'的写法就是一个永久的话题,而且后人根据'千里伏线'的写法,合理推断八十回后发生的故事,很多人作了续书。其中,高鹗的一百二十回《红楼梦》是目前流传最广的,其中不乏华章,但笔者通过对《红楼梦》... 详细信息
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金圣叹小说叙事技法论评述
国际关系学院学报
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国际关系学院学报 1997年 第3期 32-39页
作者: 刘春生
我国明末清初的金圣叹,在他的《水浒传》评点中,提出了许多小说叙事的技巧和方法,如视角、倒插、弄引、獭尾、作对、草蛇灰线、鸾胶续弦等,见解独到、深刻,不愧为我国第一位探究小说叙事技法的文学批评家。他的小说叙事技法论是对... 详细信息
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《红楼梦》“草蛇灰线”之隐笔探微
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新余学院学报 2011年 第4期16卷 87-89页
作者: 李馨 黔南民族师范学院教育科学系
'草蛇灰线'是中国小说艺术中一个独特的创造,经由曹雪芹的意匠经营,将之发挥到一个超迈往古的神奇境地。结合《红楼梦》评点史料,梳理'草蛇灰线'在书中的作用,可将《红楼梦》之'草蛇灰线'分为隐线、隐喻、隐设三种。
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《红楼梦》“草蛇灰线”创作手法之“谐音法”
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文艺生活:下旬刊 2013年 第9期 5-5页
作者: 胡佳薇 胡锡铭 浙江树人大学 浙江杭州I310015 杭州师范大学 浙江杭州310000
草蛇灰线,伏脉千里”这八个字是曹雪芹在创造《红楼梦》时采用的一个基本、全局性的艺术手法。通观《红楼梦》的前八十回,可归纳“草蛇灰线”这一奇特创作手法有“谐音法”、“谶语法”、“化用典故法”等不同表现形式,而本文重点... 详细信息
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如何指导学生精读古典文学名著——从《西游记》中“三调芭蕉扇”谈开去
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中学语文教学参考:中旬刊 2018年 第11期 30-33页
作者: 夏熔亮 兴化市楚水初级中学 江苏泰州225700
统编初中语文教材,名著导读不仅增加了阅读篇目,而且增设了“阅读方法指导”栏目。以《西游记》中“三调芭蕉扇”为例,从四个方面指导学生精读古典文学名著:学会得体地使用敬辞和谦辞;前后勾连,弄清故事的来龙去脉;诵读品味,揣... 详细信息
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