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三“解”三“促”,提高练笔实效性
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小学教学参考:语文版 2014年 第10期 23-23页
作者: 赵芝萍 江苏镇江市丁卯中心小学 212009
《义务教育语文课程标准》明确指出:"在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。"因此,在阅读教学中,我们要依靠语文教材,用好文本,抓住文本中的写作规律,为学生搭建语言实践的平台,引导他们在实践中内化语言、运用语言,从而升华他们... 详细信息
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追寻人类思维的脉络——苏教版“DNA分子的结构”一节科学史料教学设计
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中学生物教学 2016年 第21期 29-31页
作者: 吴久宏 江苏省溧水高级中学
生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程,是人类思维方式、理性精神和人文升华的结晶。现行各种版本的高中生物教材中都加大了科学史料内容的比例,旨在引导学生体悟史料中蕴含的思维方式、研究方法和探索精神,从而提升生... 详细信息
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数学教材研读之我见
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吉林教育:综合 2008年 第2期 67-67页
作者: 关奇霞 江苏省淮安市繁荣小学
一、在研读中深入领悟教材1.教师与编者的对话研读教材就是要了解编者的意图。从这个角度研读教材,教师要发现教材所承担的教学任务,发现小至每一道题目的设计,大至前后单元之间的联系,学生今天的学习与未来的生活之间有着怎样的内在联系。
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加强语文命题研究,引领课堂走向高效
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语文天地:小教版 2017年 第4期 22-22页
作者: 吴亚华 江苏省江阴市云亭实验小学 214400
一份好的检测卷,能有效引导教师日常教学行为,也是促进学生发展的最为便捷的评价手段,它对教育活动具有很强的导向作用。一、基础知识命题要实而活1.立足基础立足基础,首先要做到心中有“本”,这里的本,就是指学生学的课本,基础题尽量... 详细信息
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苏教版小学语文第九册《黄山奇松》教案设计
新校园(中旬)
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新校园(中旬) 2016年 第11期 160-160页
作者: 张桂俊 淮安市洪泽区黄集九年制学校
一、目标设计第一,让学生学习本课生字,理解生字组成的词语,会用'屹立''郁郁苍苍'造句,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。第二,理解课文内容,提升审美情趣,激发热爱祖国大好河山之情。二、策略设计第一,提炼主线。... 详细信息
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在“学、用”中建构方法、提升能力——苏教版小学语文四年级下《“番茄太阳”》说课稿
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新课程:教育学术 2017年 第6期 120-120页
作者: 王丽红 江苏省常州市新北区小河中心小学
尊敬的各位评委,下午好!今天我说课的题目是《'番茄太阳'》,下面我将从五个方面进行说课。一、教材解读《'番茄太阳'》是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的第二篇课文。本册第三、四单元都是'写人类'课文,但不同的是,第四单元课文... 详细信息
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将教材资源设计成生活化实验的案例
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化学教育(中英文) 2017年 第15期38卷 14-14页
作者: 王建民 南京师范大学苏州实验学校
在化学教学中,许多化学概念、原理、规律的引人都是从实验展开并最终由实验加以论证。将教材资源设计成贴近生活、贴近社会的化学实验,不但可以提高学生的学习兴趣,还可以使学生在知道和理解化学知识的基础上,能够清楚所学知识的应用。... 详细信息
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盐类的水解(一课时)
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中小学教学研究 2016年 第S1期 74-74页
作者: 高向华 容城县容城中学 河北 容城071700
本节为高中化学苏教版选修内容理论性较强,涉及知识面较广,是前面已学过的电解质电离、水的电离平衡、水的离子积以及平衡移动原理的综合运用。
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让信息技术为阅读教学插上“翅膀”
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小学时代:教师 2011年 第5期 30-30页
作者: 吕利平 江苏省溧阳市竹箦小学
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。语文课程标准指出:'阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。'传统的阅读教学过于强调熟读,经常撇开生活经验,一味多读,使学生学得枯燥无味,难以感受到阅读的... 详细信息
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研究美食 品味情趣
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快乐作文:高年级版 2011年 第10期 12-13页
作者: 张凤英
苏教版六年级上册“习作3”:俗话说“民以食为天”,几乎每个地方都有自己的美味。你看:北京的烤鸭,西安的羊肉泡馍,内蒙古的小肥羊,云南的过桥米线,山西的刀削面……从宴会上的正餐大菜,到街头村边的风味小吃,可以说举不胜举。
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