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主题

  • 420 篇 自我修改
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  • 102 篇 作文教学
  • 83 篇 语文课程标准
  • 31 篇 学生习作
  • 31 篇 学生作文
  • 26 篇 作文批改
  • 26 篇 小学生
  • 24 篇 作文修改
  • 24 篇 语文教学
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  • 23 篇 作文评改
  • 23 篇 培养学生
  • 22 篇 写作教学
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机构

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作者

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  • 2 篇 冯静
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  • 2 篇 唐九林
  • 2 篇 夏云龙

语言

  • 420 篇 中文
检索条件"主题词=自我修改"
420 条 记 录,以下是1-10 订阅
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基于学生生活的作文教学探索
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教学月刊:中学版(语文教学) 2016年 第9期 27-29页
作者: 钱雅勤 湖州市南浔中学
作文教学须扎根于学生的生活,从学生阅读的课文中、从学生的生活沃土中取材,努力为学生创造生活情境,体现作文的实用价值,并且在整个写作过程中提供具体的指导,让学生完成自我修改
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如何在写作中培养学生的修改能力
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小学教学参考:综合版 2011年 第7期 31-31页
作者: 张飞 蒙在飞 江西南康市教研室 341400 江西南康市镜坝中心小学 341400
《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)说:"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"现调查发现,学生写作大都不爱修改,不但自己不爱改,教师改过发下作文本来,很多学生也只关心分数,
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指导学生互批互改作文的点滴做法
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学周刊:上旬 2012年 第7期 153-153页
作者: 田秀艳 河北省卢龙县石门镇中学 066401
面对学生的习作,大部分教师的做法就是批改、讲评,而学生只关注几句评语以及所得的分数,至于其中的批改甚至不看一眼。所以要想通过这样的评改模式来提高学生的写作水平,收效将是微乎其微的。《中学语文课程标准》中提出:“重视引... 详细信息
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互动式写作教学实践探究
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中学语文教学参考 2015年 第27期 75-76页
作者: 付辉 浙江省杭州市明珠实验学校
2011年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:'语文课程应引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,具有适应实际生活需要的写作能力,正确运用祖国语言文字。'就目前的教学情况看,学生最怕写作,无话可说,无感可发是一种常态。为... 详细信息
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作文教学“有效评改”三部曲
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教学月刊:小学版(语文) 2011年 第5期 42-43页
作者: 姚良 浙江省平湖市乍浦九龙山小学 314200
作文评改是作文教学中的重要环节。《语文课程标准》中明确提出“让学生在写作实践中学会写作”“关注学生修改作文的态度、过程和方法”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。然而,在作文教学过程中,教师往往... 详细信息
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如何处理作文完成后的环节
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黑龙江教育:中学版 2008年 第5期 24-24页
作者: 张丹 河北省乐亭县闫各庄镇初级中学
交流——让学生假想自己就是读者,从读者角度来分析作文,如有问题即进行自我修改,改完后,再让同学当读者,请他提出书面或口头意见,根据这些意见再作修改。然后请老师作为读者和指导者来看作文,继而根据老师的读后感受及修改意见再次修改
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抓特点显形象--写人作文教学设计
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作文成功之路:中考冲刺 2016年 第6期 73-73页
作者: 李翠迎 福建省南安市第三小学
激发学生的写作兴趣和表达欲望,鼓励自由表达和有创意的表达,使学生能准确捕捉人物的特征,具体、明确、文通字顺地表达自己的意思(写人是学生较为熟悉的一种题材,但要把人写得栩栩如生却不容易)。怎样写活一个人呢?本着课程标准... 详细信息
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如何培养学生自改习作的能力
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小学教学参考:语文版 2009年 第2期 61-61页
作者: 张永秋 福建永泰县赤锡中心小学 350701
学生自改习作的能力是学生写作能力的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出:要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这两年来,我采用小组合作、自改习作“四步法”的教学流程,在培养学生自改习作能力中效... 详细信息
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如何培养学生自我修改作文的能力
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商情 2015年 第33期 222-222页
作者: 才让卓玛 青海省果洛州玛沁县第三民族小学
文章是客观事物的反映,是作者自己真实思想的表达,修改文章,实际上是修改思想。学生的作文老师改,免不了是一种越俎代庖的做法,是老师代替学生去想,代替学生去表达,不一定对学生有多少切实的帮助,也无法培养学生自批自改作文的... 详细信息
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浅谈初中生写作的自我修改
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新课程:中学 2010年 第12期 55-55页
作者: 黄俐华 江苏省启东市南阳镇永和中学
应该说,"修改"是习作的最后完成阶段,学生可以对草稿进一步推敲、润色,使文章更加趋于完美。叶圣陶先生在谈到作文修改时说:"‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人,
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