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欧洲终身学习评价指标体系述评
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广东开放大学学报 2013年 第5期22卷 7-11页
作者: 杨俊锋 余慧菊 杭州师范大学 浙江杭州310016
欧盟2010年出台了《欧洲终身学习评价指标EILI——让终身学习切实可行》,第一次提出了终身学习的评价指标,从学会学习、学会做事、学会与人相处和学会做人等四个方面来综合评价一个国家或地区终身学习的开展情况,以便明确学习型社会... 详细信息
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你的课堂你做主
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教育艺术 2013年 第7期 74-74页
作者: 王红芳 江苏省海门市树勋中学
自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。那么怎样才能让自主学习真正有效呢?《礼记·学记》中说:“善学者,师逸而功倍。不善学者,师勤而功半,又从而怨之... 详细信息
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终身学习的评价认证与管理
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现代远距离教育 2013年 第3期 8-15页
作者: 殷双绪 国家开放大学 北京100039
终身学习的评价认证与管理是促进终身教育理念和实践进一步发展的途径,目前已经成为国际上终身学习终身教育的研究热点,同时也是很多国际组织的研究重点。本文首先总结了目前国际上通用的终身学习的评价认证方式:即针对正式学习的学... 详细信息
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“翻转课堂”下 教师的“教”“学”理念探讨
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科技视界 2017年 第2期 83-84页
作者: 唐作明 赵艳辉 湖南省永州市教育科学研究院 湖南科技学院理学院
'以人为本'的教育理念强调教育要以促进人的可持续发展为本,特别是突出培养和发展学生的自主学习能力,教会学生学会学习,为学生的终身发展奠定基础。本文将在'翻转课堂'教学模式下探讨教师终身学习的必要性、终身学习的特点和'以人为本... 详细信息
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教师专业自主发展的内部困境及其策略
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中国成人教育 2017年 第3期 140-142页
作者: 季晓华 内江师范学院教育科学学院
教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否的关键。专业发展的最重要品质就是自主,专业自主发展是教师专业化的必然要求。然而,教师应对专业化过程中存在专业自主发展意识淡薄、自我专业认同感缺失、职业规划短视、缺少终身学... 详细信息
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小学数学阅读教学价值论析
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教师 2017年 第8期 29-30页
作者: 赫哲 朱成科 渤海大学
数学阅读是在学生主动获取信息、领会与理解数学知识的同时发展学生数学思维、体验数学文化。数学阅读这一学习活动是小学生学好数学知识的重要途径。数学阅读是课堂教学的有机组成部分,教师应巧妙地设计课堂教学中的数学阅读环节,激发... 详细信息
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贯彻“三个代表”重要思想 努力发展老年教育
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山西老年 2003年 第12期 14-15页
作者: 覃建平 温忠贵 山西老年大学
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基础教育应对入世之我见
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学校党建与思想教育(下半月) 2002年 第5期 8-9页
作者: 杨想森 湖北省荆门市教育局
加入 WTO 后我国将更加开放地面向世界,更加广泛地参与国际经济交流与合作,更加积极主动地参与国际竞争。如果说我们过去的改革极大地促进了开放,那么加入 WTO 后更加开放,将迫使我们进一步深化改革。这场变革在对我国经济和社会发展带... 详细信息
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技术创新将带动经济增长
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广西经贸 1998年 第11期 44-44页
世界工业国组织在最新发表的《世界2020年展望》报告中指出,在未来几十年里,世界总体经济将趋于稳定增长,其主要因素是世界经济和社会政策将进一步开放,区域经济合作将消除贸易壁垒和投资障碍,技术创新将加速市场经济的发展。报告... 详细信息
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展学:让学力之树精彩绽放
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教师 2017年 第20期 75-75页
作者: 李梅 重庆两江新区人和小学校
在提倡个性化和开放式教学的今天,'以学为本'已成为课堂最核心的教学理念,如果将学生的学力比喻为一棵大树,将学习知识的过程寓意为植物自然生长的五个阶段'催种萌芽(导学)—培根固本(自学)—枝繁叶茂(互学)—百花齐放(展学)—果实满园... 详细信息
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