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学科分类号

  • 221 篇 教育学
    • 21 篇 教育学
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    • 6 篇 法学
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  • 15 篇 管理学
    • 9 篇 公共管理
    • 3 篇 管理科学与工程(可...
    • 2 篇 工商管理
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    • 3 篇 设计学(可授艺术学...
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  • 1 篇 哲学
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主题

  • 436 篇 细微差别
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  • 7 篇 阅读教学
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  • 6 篇 固定词组
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  • 6 篇 语文教学
  • 5 篇 学习成绩
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  • 5 篇 教学效果
  • 5 篇 文言文
  • 4 篇 书面语
  • 4 篇 同义关系

机构

  • 9 篇 北京广播学院
  • 4 篇 华中师范大学
  • 3 篇 首都师范大学
  • 2 篇 华西医科大学
  • 2 篇 广东医药学院
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  • 2 篇 江苏省淮安市天津...
  • 2 篇 辽宁大学
  • 2 篇 黑龙江省齐齐哈尔...
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  • 1 篇 monash universit...
  • 1 篇 monash universit...
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  • 1 篇 《大科技·新人文》
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  • 1 篇 《运输经济世界》研...
  • 1 篇 上海市第二中级人...
  • 1 篇 上海荷花池幼儿园
  • 1 篇 上海译文出版社词...
  • 1 篇 东北林业大学

作者

  • 9 篇 施旗
  • 3 篇 嘉行
  • 3 篇 朱文献
  • 2 篇 张玉
  • 2 篇 杨忠良
  • 2 篇 王立中
  • 2 篇 禾尤山
  • 2 篇 纯子
  • 2 篇 郑砚田
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语言

  • 436 篇 中文
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436 条 记 录,以下是1-10 订阅
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循规律 教方法——小语第三册“归类识字”教学建议
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云南教育 1987年 第Z1期 53-54页
作者: 杨以燕
本册教材安排了三部分归类识字,编入生字278个,其归类形式有五种: 一、看图归类识字看图归类识字是借助图画把词的意思形象地表示出来,使学生通过看图理解词义。这种识字方式生动形象,既能引起儿童兴趣,又能培养儿童观察分析事物的能... 详细信息
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容易混淆的同音词(十)
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当代传播 1997年 第3期 57-59页
作者: 施旗 北京广播学院语文部!北京市 100024
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浅谈几组英语同义词
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牡丹江医学院学报 1991年 第4期 268-269页
作者: 王建平 李维秋 关玉敏 牡丹江商业学校 牡丹江医学院 牡丹江医学院
英语同汉语一样,词汇十分丰富。然而在不同类别的词汇中,同义词运用的恰当与否,却非常重要。在英语中,使用不同的同义词,产生的效果截然不同。 从几个例子中就可看出同义词在语言文字中所产生的作用。先以“listen”一词为例:listen意为... 详细信息
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谈断词“是”的修辞作用
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语文学习 1980年 第5期 42-43页
作者: 范晓
'他是学生'、'花是红的'之类句子里的'是',我们称之为断词。断词的基本用途,是和它后面的成分一起组成谓语,对主语所表示的事物或现象进行解释。例如:
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语言艺术:让语文教学充满活力
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广西教育A(小教版) 2009年 第3期 47-47页
作者: 张金凤 福建省邵武市拿口八一小学
语言艺术,是小学教师的一项基本功,任何成功的教学,都必须要精湛的语言表达艺术.对于语文这样一门语言基础性学科,语言艺术在教学中显得尤为重要.一、语言准确,富有逻辑语文课堂教学的语言,是教学信息传播的主要渠道,学生主要借助教师... 详细信息
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故乡的味道
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家长 2016年 第1期 38-40页
作者: 骁文
母亲在世时会酿米酒,一进屋就会闻到酒的醇香。米酒母亲在世时会酿米酒,一进屋就会闻到酒的香味。每到农历年底,母亲就先把家里的几十斤糯米放在水缸里浸一浸,然后再把糯米从水缸中捞起来淘洗干净后倒入锅中煮饭。糯米饭煮好后,母亲把... 详细信息
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王翚《仿赵吴兴春山飞瀑图》辨析
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文物天地 1998年 第6期 14-16页
作者: 谭述乐
王晕(1631—1717年)《仿赵吴兴春山飞瀑图》(以下简称《春山飞瀑图》,图见封三)迄今发现有两幅,分别藏于台北故宫博物院(纵89.5、横37.7厘米,轴,纸本,设色),和上海博物馆(纵88.1、横36.5厘米,轴,纸本,设色)。两幅画构图基本相同,画上作... 详细信息
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从民族考古学角度看土壤
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农业考古 1994年 第1期 41-47页
作者: 郑斐
既然考古学家们日益精于利用土壤来解释村落型式,那么也有必要考虑另外两个问题:史前农民(食物生产者)对所处环境的土壤可能有多少了解;这对他们使用土地的方式又会有怎样的影响。如果我们对民族土壤学研究做一番回顾,就会发现,... 详细信息
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依体而学 同中辨异——苏教版九(上)第四单元拓展阅读
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初中生世界·九年级 2016年 第12期 4-7页
作者: 谷新军 江苏省泗阳县教育局教研室
亲爱的同学,本单元学习的重点是“阅读有独特的感受”。阅读必须注意文体。所谓“文体”,就是文章的风格或结构、体裁。所以,初初认为:在阅读中,我们只有借助“文体特点”这一抓手,依体而学,才能抓住重点,深入文本,从而获得独特的感受... 详细信息
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容易混淆的同义词(五)
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当代传播 1998年 第5期 61-63页
作者: 施旗 北京广播学院语文部!100024
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