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检索条件"主题词=生活情境"
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数学因生活而鲜活
校长阅刊
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校长阅刊 2007年 第Z1期 114-114页
作者: 杨继涛 方泉涛
数学教师的真正本领,主要不在于向学生灌输知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,从熟悉的生活中、感兴趣的事物中体会到数学就在身边,并通过自己的思维活动和动手操作获取知识,形... 详细信息
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巧用数学情境进行教学
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新课程导学 2016年 第11期 50-50页
作者: 严文海 江苏省盐城市义丰初级中学
近年来,随着新课程改革的不断深入,情境法教学被广泛运用在初中数学教学过程中,其不仅能培养学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,还能提高学生的学习能力,全面促进教学效率的提升。本文就数学情境教学法作了相关研究和分析,并提出若... 详细信息
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生活——数学——生活
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小学科学(教师版) 2012年 第12期 33-33页
作者: 沈玉玲 宝应县安宜镇沿河小学
现代教育理念指出:'人人学有用的数学,不同的人学不同的的数学',将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学'。《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,引导... 详细信息
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语文识字教学经验谈
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语文教学与研究 2016年 第8期 123-123页
作者: 李如云
由于受传统教学模式的束缚,常规的识字教学都比较枯燥,学生无法集中注意力,因此为了进行有效的识字教学必须改变传统的单一的根据字形和拼音进行识字的方法,利用多媒体的直观、活泼的图画、动画模式,激发学生的识字兴趣,给学生创设一个... 详细信息
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生活情境方法在教学中的运用
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新课程(上) 2016年 第2期 220-220页
作者: 张习永 江苏省盐城市射阳县耦耕小学
由于小学生心智发育尚不成熟,因此广大小学教师在开展小学教育工作时不可避免地会遇到一些困难。小学数学教师应当针对小学生的心理特点开展相关的教育活动。生活情境在小学数学中的应用可以提高小学生的学习兴趣,激发其学习动机,从而... 详细信息
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创新使用光盘 灵动数学课堂
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江苏教育.小学教学 2017年 第1期 69-70页
作者: 王军 南京市天正小学
在教学中如果能深入研究,善用、会用、巧用、活用教材配套光盘,则能为我们的数学课堂增色不少。既能创设灵动的生活情境,激发兴趣,突破学习难度,提高效率,又能运用工具的交互性让学生成为课堂的主人,还能化抽象为直观,提高练习反馈的效度。
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生活识字好处多
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小学语文教师 2017年 第6期 47-48页
作者: 江苏 江苏省镇江市雩北小学
长期教高年级,每每中途接一个班,都有一种强烈的感觉:学生的识写能力非常薄弱。但是自己又颇感力不从心,无法从根源起扎实地抓好学生的识字、写字的能力。今年有机会教一年级了,在识字教学中我们发现,原有的识字教法方法呆板,脱离学生... 详细信息
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生活情境在小学数学教学中的运用
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数学学习与研究 2017年 第12期 56-56页
作者: 陈宏慧 浙江省临海市涌泉镇中心校 浙江台州317021
生活与教育是密不可分的.教育的本质就是为了解决各种生活实际问题,小学生正处于一个探究的年龄阶段,在小学数学教学中应用生活情境开展各种教学活动,可以充分地满足学生的学习需求,进而提升学生对各种抽象数学知识的理解,增强学生的数... 详细信息
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走进生活——新课程关注热点让你有数学眼光
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小学教学参考 2011年 第27期 53-53页
作者: 蒙翠莲 广西贵港市港北区县西小学
数学源于生活,生活又充满着数学。《数学课程标准》指出'使学生感受数学与现实生活的联系',不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,让学生感... 详细信息
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小学数学教学如何实施生活化教学
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未来英才 2016年 第13期 111-111页
作者: 左鑫玲 河北省霸州市信安镇第一小学
实现小学数学生活化可以使学生更容易亲近数学,树立'生活即数学'的理念,有助于学生在生活情境中思考抽象的数学概念,培养运用数学知识分析问题和解决生活实际问题的能力.从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,使数学教材变... 详细信息
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