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作者

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检索条件"主题词=正弦定理"
3374 条 记 录,以下是1-10 订阅
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一道习题的探索之旅
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中学数学研究(华南师范大学版) 2014年 第11期 2-2页
作者: 冯克永 安徽省霍邱县第一中学
教学时间长了,经常会遇到一些预料之外的事.有时学生所想与课本介绍的或教师事先计划的不吻合.这时,教师通常有两种选择:一是调整学生的思路,使之回到预设的轨道上来;二是教师放弃原有的教学设计,让学生思维创新的种子萌发、生长.笔者... 详细信息
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问题241 伪的结果是如何产生的?
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数学通讯 2015年 第24期 35-36页
作者: 朱红霖 覃凌华 湖北省宜昌市第十八中学
在高三复习训练中,对2013年高考新课标全国卷的一道题进行探究时,师生有基本一致的三种解法,可对不一致的结果尤其是一个伪结果的产生原因不能理解.题目在△ABC中,∠ABC=90°,AB=3,
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实施问题导学 促进自主学习
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上海中学数学 2016年 第3期 28-28页
作者: 黄力江 安徽省宿城第一中学
问题导学是指教师通过创设特定的问题情境,引导学生在解决问题时主动获取知识与技能,从而发挥其学习主动性和提高自主学习能力的课堂教学模式.实施问题导学是把课堂的焦点由'教师教得怎么样'转向'学生学得怎么样',即将'教'为重心转换为'... 详细信息
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对《六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)的几点看法
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数学通报 1982年 第10期 2-3页
作者: 李根随 陕西省周至县二曲中学
《五年制中学数学教学大纲》和课本,自1978年秋试行以来,至今已有四年。它在十年浩劫后结束中学数学教学的无政府状态和实用主义方面,起到了应有的历史作用。但通过最近几年来的实践,也发现有不少问题,因此修改原大纲使之符合当前我国... 详细信息
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《代数与初等函数》(上册) 第六章 “解三角形”的学习辅导
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天津教育 1987年 第4期 24-25页
作者: 贾云山 人民教育出版社
本章主要内容是解三角形。我们知道,一个三角形,或是直角三角形,或是斜三角形,它们都包括三条边和三个角等六个元素。所谓解三角形,就是由三角形中已知的边和角,来计算得出未知的边和角。怎样由三角形中已知的边和角,来计算得出未知的... 详细信息
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浅析数学中考压轴题
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中学考试通讯(初中版) 1994年 第6期 16-18页
作者: 郑祖光
所谓压轴题,就是考生感到考卷中最难的一道题,此题一般放在最后。出题人目的是使整个试卷题目要有一定的梯度,让学生得分拉开档次,以利选出升学的“尖子”。该题在全卷中所占分数比例大约为8%—10%。题目的难度是让中等偏上的考生,也... 详细信息
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一题多解与变式题的编拟
教育科研通讯
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教育科研通讯 1994年 第5期 38-40页
作者: 黄戊生 西安医科大学附中
指导学生编拟“变式”题是培养“发散”式思维的一种极好的方法。目前各种资料所介绍的变形方法多种多样,然而通过一题多解去发现习题的本质,进而“变式”,却是具有其他方法不可取代的好方法。下面将对一道习题进行剖析说明。已知:如图B... 详细信息
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在高中平面三角的教学中如何教給学生基礎知識并培养学生邏輯思維能力
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数学教学 1958年 第1期 44-48页
作者: 張立鴻
教学过程不僅是使学生掌握基礎知識,同时还要努力促進学生思考力的發展。这就是說,在在傳授数学科学知識的同时,还要注意到培养学生独立思考、積極思維和科学的思想方法,自然的形成学生知識的自动化。上述二者之間是互相作用,有机联系... 详细信息
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运用分层教学提高课堂教学实效性的几点体会
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山海经:打拼(下) 2016年 第12期 94-95页
作者: 陈蔚 福建省厦门第六中学
如何提高课堂教学的实效性,是每位教育工作者不断探索、学习、研究的问题。新课程改革的实施,强调教学必须面向学生,要正视学生的个别差异。本文,通过开展有效的分层教学,结合本人的课堂教学实践阐述对提高课堂教学实效性的帮助。新课... 详细信息
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三角形射影定理在解题中的妙用
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中学生数学 2017年 第9期 31-31页
作者: 王剑 江苏省无锡市第一女子中学
在近几年的高考与模考中,出现了许多有关三角形边角关系的试题,如果能够恰当的使用射影定理,往往比用正弦定理和余弦定理更加简便快捷,能够取到事半功倍的效果.三角形射影定理△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c,则有a=bcosC+ccosB,... 详细信息
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