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立德树人视角下拓展免费教育师范生教师专业发展素养路径探析
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科教导刊 2016年 第5期 58-59页
作者: 王新皓 西南大学教育学部
免费教育师范生在国家教育事业发展中地位突出。本文以立德树人视角,从开发教师职业理想教育课程、开展师范生实践能力训练活动、教师立德树人示范作用、营造校园文化等方面探讨免费教育师范生的教师专业发展素养培养路径。
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台湾:“核心素养”是各领域/科目课程设计的组织核心
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七彩语文(中学语文论坛) 2016年 第5期 95-96页
台湾学者蔡清田博士《台湾十二年国民基本教育课程改革核心素养的回顾与前瞻》一文,着眼于台湾2014年《十二年国民基本教育课程纲要总纲》提出的'核心素养'概念与领域/科目的关系,指出国民核心素养能培育健全国民与终身学习者,可作为各... 详细信息
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优化体育“四学”环节提升学生核心素养
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西部素质教育 2016年 第23期2卷 210-211页
作者: 李盛良 成都经济技术开发区实验小学校
文章提出了在教育改革的今天,需要优化体育课堂的'四学'环节,即首学、互学、群学、共学,从而不断激发学生的学习兴趣,让学生在探究学习、自主学习、合作学习、创新学习中实现知识、能力、态度和价值观等方面的融合,提升学生'人格力''学... 详细信息
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“深度学习”观映照下的思想政治课深度教学——基于提升核心素养的思考
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中学政治教学参考 2016年 第34期 19-21页
作者: 朱开群 江苏省苏州市教科院
(接第10期)3.基于高质量问题的教学'教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的过程'(布鲁纳)、'问题是学生的生命'(斋藤喜博)、'问题对于知识的本质具有优先性,问题的决定是通向知识之路'(伽达默尔)、'发明千千万,关键在一问'(陶行... 详细信息
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基于核心素养的美术教育研究
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新课程(上) 2016年 第11期 7-7页
作者: 习惠 江苏省苏州工业园区方洲小学
'核心素养'是近两年教育部提出的新教育理念,针对这一提法,各地方教育部门积极响应,但在具体实施上大多仍然沿袭传统教育模式。从一份美术答卷出发,结合多年的教学经验,对核心素养的关键内涵做了较详细的解读。
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课程价值转变研究:从三维目标到核心素养
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教育科学论坛 2017年 第4期 16-18页
作者: 张铜小琳 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004
课程价值是整个课程建构的灵魂,渗透并表现于课程建设的全过程。因此,从三维目标到核心素养具体体现在课程价值标准、课程价值主体、课程价值观、课程价值取向和课程价值实现策略这五方面。进一步剖析课程价值转变的内涵和发展方向,... 详细信息
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小学低年段语文口头表达能力培养的实践思考
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上海教育 2017年 第10期 71-72页
作者: 史弘 上海市静安区第一中心小学
《中国学生核心素养》指出:学生发展核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。笔者认为,这些核心素养,将高度影响学生未来是否能融入社会... 详细信息
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基于“核心素养”谈小学语文教师专业素养的新要求
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西部素质教育 2017年 第6期3卷 185-185页
作者: 王巧云 苏州大学
'核心素养'是最核心、最必需的共同素养。'核心素养'也应当是适用于特定时期、特定情境、特定人群的素养。基于此,文章在阐述'核心素养'含义的基础上,论述了'核心素养'对小学语文教师的专业素养提出的新要求。
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引思维之路 辟计算之径
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中国信息技术教育 2017年 第8期 4-11页
作者: 李艺 荆晓虹 南京师范大学 江苏省丹阳高级中学
在新课标中,信息技术学科的核心素养被界定为:信息意识、计算思维、数字化实践力、信息社会责任。对于核心素养中的'计算思维',我们该如何解读呢?这个问题很重要,因为它将引导我们明确课程价值和教学目标,实施有意义的教学活动。那么,... 详细信息
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聚焦核心素养案例研讨专题二:体验编程计算,初步了解算法
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中国信息技术教育 2017年 第8期 15-19页
作者: 李维明 张馨月 四川省教育科学研究所技术教育研究室
主题阐释算法是普通高中信息技术内容体系中重要的大概念,它是一个有穷规则的集合,其中之规则规定了解决某一特定类型问题的一个运算系列;而计算是指数据在运算符的操作下,按规则进行的数据变换。这里无论是算法还是计算都提到了'规则'... 详细信息
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