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主题

  • 59,995 篇 新课程改革
  • 6,052 篇 课堂教学
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  • 2,083 篇 学习方式
  • 1,987 篇 新课改
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  • 1,880 篇 教学实践
  • 1,833 篇 教学方式
  • 1,661 篇 教学理念
  • 1,518 篇 教学过程
  • 1,459 篇 培养学生
  • 1,342 篇 自主学习
  • 1,262 篇 小学数学
  • 1,208 篇 新课程标准
  • 1,184 篇 数学教学
  • 1,138 篇 教学效果
  • 1,125 篇 学习兴趣
  • 1,120 篇 教育理念

机构

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  • 187 篇 苏州大学
  • 184 篇 山东师范大学
  • 174 篇 湖南师范大学
  • 168 篇 浙江师范大学
  • 165 篇 河南师范大学
  • 158 篇 陕西师范大学
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  • 143 篇 四川师范大学
  • 141 篇 西北师范大学
  • 126 篇 福建师范大学
  • 125 篇 内蒙古师范大学
  • 119 篇 河北师范大学
  • 113 篇 河南大学

作者

  • 30 篇 张静
  • 30 篇 李娜
  • 30 篇 王芳
  • 29 篇 李敏
  • 29 篇 王娟
  • 28 篇 刘娟
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语言

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如何培养学生的语文学习习惯
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语文天地:初中版 2007年 第12期 53-54页
作者: 蒋兴军 湖南永州江华东田中学
本文主要针对目前语文教育新课程改革中的急功近利、浮躁肤浅以及茫然漠然现象,写自己在教学中的尝试和心得体会。
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微型实验在中学化学课程改革中的应用及推广——大学生研究性学习案例
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合肥师范学院学报 2012年 第6期30卷 122-126页
作者: 姚如富 姚得利 方璐 合肥师范学院化学化工系
通过分析微型化学实验与教学改革的关系,总结了微型化学实验的优势和存在的问题。高中化学课程标准中包含的'实验化学'选修模块和教学改革中推进研究性学习的理念,为微型化学实验的应用和推广提供了机会和的平台。借助这一平台,从微... 详细信息
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新课程改革下多媒体应用的误区与反思
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科技信息 2009年 第20期 I0181-I0181页
作者: 年明点 阜阳师范学院附属中学
随着新课程改革的推进,多媒体凭借自身的优势成为当前课堂教学的重要手段,也将课堂教学引入全的境界。但在实际教学中,有些教师却盲目地使用多媒体,把多媒体应用引入误区,影响了教学的效果。
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留人·育人·立人——对学校培养青年教师工作的一点认识
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重庆陶研文史 2008年 第2期 20-22页
作者: 陈琪 重庆育才中学
“少年强则国强”。正如一个国家的希望在少年,一所学校的希望也在青年教师。青年教师的精神状态和发展趋势决定学校的未来,因此,育才中学要发展,青年教师必须迅速成长,脱颖而出。面对教育形势,新课程改革提出的目标,特别是... 详细信息
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丁国英:引领山区孩子快乐阅读
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云南教育:视界 2014年 第17期 23-23页
“教师的精彩应体现在课堂教学上。新课程改革让我懂得了反思,学会了批判,领悟了‘以学定教’。我尝试着在课堂上大胆放手,让学生自主学习、合作交流,真正成为课堂的主人。”14年来,永平县龙街镇中心完小的语文教师丁国英一直在不... 详细信息
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小学科学教学初探
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学周刊 2015年 第27期 84-84页
作者: 顾宝山 河北省抚宁县骊城学区范各庄小学
小学科学学科是小学阶段课程的一部分,其学科教学的目的是通过学生在小学学科的学习,培养学生学科学、爱科学、懂科学的良好学习习惯,为小学生未来高年级阶段的继续学习打下较为坚实的基础。同时落实素质教育的发展目标,促进学生的全面... 详细信息
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浅谈素质教育中自主性课堂的建立
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内蒙古教育:B 2011年 第6期 35-35页
作者: 张洁 呼和浩特市新城区北垣小学
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程改革那清的春风吹遍了神州大地,新课程的理念犹如春风,吹进了广大教师的心田,使素质教育推向更深更广。这次课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气... 详细信息
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在历史教学中如何关注学生的学习需求
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历史教学问题 2013年 第5期 117-119页
作者: 许伟 无锡市教育科学研究院
心理学认为,需求是人脑对生理和社会要求的反映,是个体活动的基本动力,需求在调动人的积极性、激励和组织人的行为中起巨大作用。而历史课堂教学离开了学生自身的学习需求,就没有了学生对教学过程的主动参与和学习中学生的主体作用... 详细信息
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四川省英语高中外研版新课程教学的收获和困惑
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语数外学习:高中版(下) 2014年 第2期 91-91页
作者: 周兴斌 四川渠县中学
新课程改革以来,有收获,也有困惑。具体如下:〈br〉 一、外研版的英语教材特点〈br〉 (一)词汇量大,并且与原人教版的词汇要求有部分不同,需要教师认真区分。尤其是使用教辅资料时,多抓外研版的词汇,这是2013届高考大纲词汇... 详细信息
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利用思维导图 助力知识建构
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福建教育:小学版(A版) 2014年 第12期 50-51页
作者: 林雪玲 厦门市莲花小学
建构主义学习理论作为支撑我国新课程改革的重要理论基础,认为学习不是由教师简单地把知识传递给学生,而是学生自主建构知识的过程。思维导图作为一种辅助学习和思维的工具,有利于帮助学生掌握更科学有效的知识建构方法,建构科学的知识... 详细信息
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