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小学语文整本书阅读技巧研究
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中国校外教育 2018年 第35期 126-127页
作者: 王东艳 河北省三河市第七小学
近年来,小学语文教育圈越来越重视学生阅读整本书的能力。从课程、教学讨论、考试评价等方面逐步推进。全书阅读有着越来越清晰的课程定位和教学意义。主要阐述在整本书阅读教学上的一些技巧,探讨如何利用整本书阅读来扩大孩子们的阅读... 详细信息
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为小学整本书阅读教学“开单”——以“任务单”的形式推进整本书阅读教学
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读写算 2019年 第32期 156-156页
作者: 蔡妙玲 广东省中山市小榄镇竹源小学
为了提高小学阶段阅读课堂教学的效率,当前教育形式推出整本书阅读阅读教学模式。整本书阅读是一种基于真实阅读语境的阅读方式,让学生养成好的阅读习惯,扩大阅读面,增强学生的阅读兴趣。整本书阅读的方式可以使学生有机会接触到大量... 详细信息
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基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究
科学咨询(科技·管理)
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科学咨询(科技·管理) 2020年 第5期 243-243页
作者: 刘红梅 江苏省靖江市外国语学校
对于英语学习来说,最重要的一个方面就是阅读,大量的英文课外阅读不但可以帮助学生快速地掌握更多的词汇和句子,还能有效地提升学生阅读理解的能力,并帮助学生了解西方的文化和思维,为英语的深入学习打好基础。因此,近年来,越来越多的... 详细信息
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基于整本书阅读的英语教学研究
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品位·经典 2020年 第6期 141-142页
作者: 陈聪 张小艳 信息工程大学基础部
我国英语教学侧重阅读方法的训练,具体表现为精读课和泛读课。整本书阅读的理念在英语教学中鲜有出现,甚至将泛读等同于整本书阅读。导致学生对英语阅读的认识是碎片化的。本文将厘清泛读和整本书阅读的区别、整本书阅读的特点和优势;... 详细信息
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培养整本书阅读“深潜力”——《红星照耀中国》作业规划例谈
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初中生世界:初中教学研究 2019年 第10期 9-9页
作者: 王新芳 江苏省南京市南湖第二中学
一线教师对于整本书阅读的支持,往往侧重于先期的教学设计与现场指导,忽略阅读前后的整体作业规划。学生在课后阅读名著,更关注的是阅读时间和进度。但正如日本知名教育学家斋藤孝在《深阅读》一书中所倡导的“光有速度还不够,想培养出... 详细信息
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小学语文'整本书阅读'的探究与实践分析
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课外语文(下) 2019年 第9期 52-52页
作者: 王英年 甘肃省兰州市皋兰县崖川小学 甘肃 兰州730203
在当前的小学语文教学当中,阅读训练是非常重要的一个教学内容,并且这一个教学内容在当前的语文教学当中有着非常重要的作用.在当前实际的小学语文阅读教学当中,为了更好地提升整体的阅读教学效果,那么就必须要对相关的教学方法进行合... 详细信息
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基于叶圣陶“读整本书”教育思想下的教学指导策略
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生活教育 2019年 第11期 81-82页
作者: 罗亚君 江苏省溧阳市西平小学
实施"整本书阅读"活动有利于更好地落实核心素养发展观,是小学语文阅读教学的大势所趋。在具体的阅读指导过程中要帮助学生选择阅读内容,激发阅读兴趣,指导阅读方法,拓展阅读行为,进而提升阅读能力,发展阅读思维,体验文字魅力,让学生接... 详细信息
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描写细腻 真挚感人——《简·爱》整本书阅读
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万象 2019年 第35期 22-29页
【本期导航】《简·爱》这部小说构思巧妙,情节跌宕起伏,人物描写细腻生动,真挚感人。作者以生动而又形象的语言,对人物的心理、语言、肖像、动作、神态等进行描写,同时通过景物描写渲染气氛,烘托人物心情。在作者的笔下,人物形象栩栩如... 详细信息
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一书三课:整本书阅读的教学模式建构
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语文教学通讯 2020年 第8期 17-20页
作者: 王跃平 南京市科利华中学
在考虑学生心理特点和整本书阅读状况的基础上,依据叶圣陶先生整本书阅读教学理论,建构一种容易操作的整本书阅读教学模型。这种模型主要包含三种课型及其操作策略:一是读前引导课,激发兴趣,消除隔膜;二是读中推进课,推动阅读,适时续航... 详细信息
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巧借阅读之力成就多彩语文 ——整本书阅读在教学实践过程中的意义
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语文课内外 2020年 第4期 363-363页
作者: 徐春玲 漯河市高级中学 河南漯河 462000
整本书阅读教学是叶圣陶教育思想之一,目前在很多地区和学校都在热火朝天的展开.阅读教学无疑是目前语文教学的难点,怎样才能提高学生的阅读水平,提高学生的核心素养,成为很多一线教师关注的重点话题.本文认为,整本书阅读教学在教学实... 详细信息
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