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美、英、德、日、俄五国的教师继续教育
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成才与就业 1998年 第Z2期 79-80页
作者: 陈录生 河南安阳师专
教师教育和教学过程中起着主导作用,对教师进行继续教育,不断提高他们的素质,已成为当今世界上许多国家提高教育质量和办学效益所采取的一项有效措施。美、英、德、日、俄等发达国家都十分重视对教师继续教育。本文拟将上述国家这... 详细信息
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从21世纪特征看中小学教师继续教育的重要性
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西宁教研 2001年 第6期 21-22页
作者: 张君颖 西宁市教师继续教育中心
跨入21世纪,世界已进入经济时代,知识经济社会有哪些特征,教育面临怎样的挑战,广大教师又如何应对,这都是教师继续教育必须考虑的问题。
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关于河北省经济类院校教师继续教育和质量评估问题的研究
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河北农业大学学报:农林教育 2003年 第3期5卷 78-80页
作者: 梅丽 范淑芹 刘秀兰 徐三乔 王孝 汤志江 韩景旺 潘晓宁 邬枫 保定金融高等专科学校 保定金融高等专科学校 河北保定071000
根据我省经济类院校教师现状,构建了教师继续教育管理模式及教师质量评估体系。
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到校调研实践:提升教师培训者的有力抓手
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江苏科技信息:科技创业 2014年 第7期 12-12页
作者: 许冬梅 南京市江宁区教师进修学校
教育系统中,有一群身份、地位、使命都具有特殊性的教师,他们以实施中小学及幼儿教师的非学历培训为主业、以对教师的专业成长施加特定影响为职责,他们就是专门从事教师继续教育教师培训者.
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美、英、德、日、俄五国的教师继续教育
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成才与就业 1998年 第Z2期 79-80页
作者: 陈录生 河南安阳师专
教师教育和教学过程中起着主导作用,对教师进行继续教育,不断提高他们的素质,已成为当今世界上许多国家提高教育质量和办学效益所采取的一项有效措施。美、英、德、日、俄等发达国家都十分重视对教师继续教育。本文拟将上述国家这... 详细信息
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狠抓教学常规落实和教学法研究
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上海教育科研 2007年 第6期 7-7页
作者: 傅禄建 上海市教育科学研究院普教所 200032
谈到教学改革与教师继续教育,不能回避的问题有两个:一是教学常规的落实,二是教学法的研究。现在教师到底缺什么?多种迹象表明,现在多数教师把握不了新教材,对教材是否适合学生根本难以把握。当前教师在写文章、做课题等方而的能... 详细信息
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创新教师培训模式 适应教师专业发展
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教育导刊:上半月 2005年 第2期 51-52页
作者: 钟浩樑 广州市海珠区教师进修学校 广东广州510200
随着教育改革的深化,尤其是新课程实验的推进,教师必须通过培训来促进自身的专业发展.但什么样的培训内容和培训方式才能够真正满足教师的需求呢?我们认为,必须以满足教师专业发展的需要为出发点,改革原有的培训体制,创新培训模式.几年... 详细信息
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教师心理素质教育课程的若干问题探索
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湖北理工学院学报:人文社会科学版 1999年 第1期 10-11页
作者: 王文 黄石教育学院干训处
教师的心理素质是制约其教育成效和身心健康的重要因素。提高教师的心理素质是师资培训的长期任务。由于我国师范院校的招生和新教师的选用尚未进行心理素质的测量和筛选,教师的职前培养又忽视职业心理素质的提高,因此在教师继续教育... 详细信息
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学校为基地的教师继续教育模式研究与实践
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教育与教学研究 2000年 第1期14卷 16-19页
作者: 刘朝贵 肖成全 四川泸县云龙中学 四川泸县教师进修校 646123
任职学校是教师实施继续教育的主要基地,这已得到了普遍地认同。但学校作为继续教育基地到底有怎样的功能,如何操作,还有待实践的探索和检验。四川省泸县云龙镇中学为此进行了尝试。提出了学校作为教师继续教育基地的五大功能和“以学... 详细信息
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正确把握教育学院办学功能的定位与转换
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深圳信息职业技术学院学报 1999年 第1期 32-34页
作者: 陈小波 深圳教育学院 副研究员
本文从历史、现状、未来三个方面探讨教育学院办学功能的定位与转换问题。以进行中小学教师继续教育为办学功能的教育学院,在70年代后期和80年代,由于特殊的历史原因,功能整体位移于进行中小学教师的学历补偿教育;进入90年代,则一方面... 详细信息
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