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主题

  • 55,364 篇 思维能力
  • 4,486 篇 培养学生
  • 3,663 篇 数学教学
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  • 1,490 篇 小学生
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  • 1,273 篇 阅读教学
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  • 1,073 篇 小学数学教学
  • 1,071 篇 教学效果
  • 1,066 篇 引导学生
  • 1,003 篇 素质教育
  • 1,000 篇 思维品质

机构

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  • 41 篇 福建师范大学
  • 39 篇 天津师范大学
  • 38 篇 湖南师范大学
  • 37 篇 东北师范大学
  • 36 篇 上海师范大学
  • 36 篇 哈尔滨师范大学
  • 34 篇 山东师范大学
  • 32 篇 西北师范大学
  • 32 篇 辽宁师范大学
  • 31 篇 首都师范大学
  • 29 篇 吉林师范大学
  • 27 篇 云南师范大学

作者

  • 31 篇 王芳
  • 28 篇 李娜
  • 25 篇 王娟
  • 24 篇 张敏
  • 22 篇 刘静
  • 22 篇 张丽
  • 22 篇 李丽
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  • 22 篇 李静
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  • 19 篇 张伟
  • 19 篇 张健
  • 19 篇 张玲
  • 19 篇 张静
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语言

  • 55,364 篇 中文
检索条件"主题词=思维能力"
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失眠这件事
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保健与生活 2020年 第23期 50-50页
作者: 李思雨 不详
睡眠对人的身心健康是极为重要的,人每天一般需要约8小时的睡眠时间。睡眠的时间不足或质量不高,会从方方面面影响人们的健康水平,如记忆力减弱、反应能力减慢、思维能力变差,就连情绪也会变得不稳定。
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思想政治课教学要调动学生积极参与
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福建教育学院学报 2002年 第5期 37-38页
作者: 郑秀卿 闽侯五中
对教学方式进行改革是实行素质教育中的重要一条,其中要特别重视在教师引导和帮助下由学生参与教学过程,通过学习与实践相结合,主动地获取知识。那么如何调动学生积极参与政治课教学活动呢?
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谈数学教学与学生思维能力的培养
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科教文汇 2011年 第4期 79-80页
作者: 刘朝 焦作市第八中学
数学学科的本身具有很强的系统性、逻辑性、概括性,它的内容高度抽象。学生在掌握数学知识的同时思维能力得到了训练和培养。培养学生思维能力的途径:一是引导学生进行多角度思维;二是引导学生逆向思维;三是引导学生进行联想。
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创新型实例 启迪性反思
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中学化学教学参考 2006年 第9期 35-36页
作者: 朱庆文 西安市英才中学
课程改革的核心是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展。围绕此核心,《化学课程标准》确定的化学课程目标要使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展。新的课程目标极大地拓宽了我们的教学视... 详细信息
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培养学生数学思维广度和深度探究
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中学教学参考 2015年 第18期 40-40页
作者: 石小江 江苏海安县紫石中学 226600
数学教学要从学生的生活实际出发,创造合适的学习条件,培养学生数学思维的广度和深度,努力在课堂教学时做到知识问题化、问题层次化、任务习题化、习题探究化。
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数列解答题的常见题型及解题策略
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新课程:中学 2008年 第8期 52-52页
作者: 杨云禄 重庆万州第一中学
数列是高中数学的重要内容,更是高考的命题重点,但有关知识点却有不少同学掌握得不怎么好,甚至时间长了对数列试题产生恐惧心理,见到与数列有关的试题就觉得心里没底.本文针对一部分同学学习数列时存在的弄不懂、记不住、易出错、用不... 详细信息
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基于思维导图培养初中生化学思维能力的研究
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新课程 2021年 第2期 194-194页
作者: 张立敏 河北省廊坊市文安县史各庄中学
从知识到能力再到思维方式,是根据课程教学大纲设定的,也将带来课堂教学环节结构的差异。思维导图课堂教学模式的设计与构建更加方便、紧密和高效,受到学生的热烈欢迎。从提出问题,进而进行知识的不同分类,把课堂教学与学生的成绩紧密... 详细信息
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课堂学习离不开思维
中华少年:研究青少年教育
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中华少年:研究青少年教育 2013年 第2期 358-359页
作者: 王亚辉 河北省永年县小龙马总校
思维着的精神是人类最美丽的花朵.课堂教学离不开思维,课堂学习更离不开思维.如果把学生的大脑比作一个平静的湖水,那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子,激起学生思维的浪花,开启学生心扉.
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中学化学素质教育之探讨
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成才之路 2010年 第10期 36-37页
作者: 李炳延 衡阳市南岳区一中
化学素质教育的一个重要特点就是学生学习方式的转变,要求由原来的"接受式学习"转变为"探究式学习",这就要求教师围绕具体的问题展开的,让学生具备较强的问题意识,能够发现,提出有价值的问题。而能力培养是素质教育的重点,即在化学教育... 详细信息
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巧用等差(等比)数列解题
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高校招生:理论研究 2010年 第7期 10-10页
作者: 沈立国 江苏省建湖高级中学
在数学教学中,如果能充分挖掘,揭示知识之间的内在联系,能培养学生的多维型思维能力.下面举例说明,通过巧设数列的公差(公比)的方法来解决某些数学问题.
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