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  • 2 篇 浙江省宁波市东海...
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作者

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  • 171 篇 中文
检索条件"主题词=座位编排"
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初中班级“秧田式”座位编排的标签效应及其机理
初中班级“秧田式”座位编排的标签效应及其机理
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作者: 姚晓璐 田宗友 江西师范大学教育学院
内容初中学生处于青春发育的特殊时期,任何风吹草动都有可能对其身心带来极大的影响。“秧田式”是目前我国初中班级通行的座位编排方式,通过对其具体模式、目的和依据探析,发现:“标签座位”导向他人对初中学生的认识态度,增强教... 详细信息
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你的位置你作主——谈教室的座位编排艺术
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基础教育研究 2009年 第15期 19-19页
作者: 王君 重庆外国语学校
教室的座位编排,是一个非常敏感的问题。学生的意愿、家长的诉求、科任老师的希望交织在一起,班主任往往很难做到让各个方面都满意。而学生对座位的选择又常常暗示着学生情感的变化、交
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座位编排大比拼
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班主任之友:中学版(上半月) 2005年 第1期 20-23页
抓阄抓来同桌的“他”;小口诀,大文章;有“话”讲在先;萝卜白菜,各寻所爱;插班生的座位;毕业前的座位
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小学生座位编排艺术
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贵州教育 2007年 第12期 19-19页
作者: 刘明富 印江自治县花园完小
  俗话说:"庄稼一枝花,管理来当家",此话一点不假.作为教师,理应为学生的教育教学服务,要为学生的终身利益服务.……
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略谈学生的座位编排
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常州师专学报 2002年 第1期20卷 80-82页
作者: 陈文平 常州师范专科学校,江苏常州213022
如何使程度不同的学生在班级规模固定化的框架下得到充分发展,座位编排是一个值得挖掘的教育资源.作者从座位的人员分配和空间呈现方式两方面对班级管理中学生座位编排问题提出了自己的思考.
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座位编排讲究互补性
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班主任之友:小学版(下半月) 2009年 第12期 50-50页
作者: 陈莉 四川攀枝花盐边县红果彝族乡中心学校
1.男女相邻。许多研究资料表明,男女生存在一些明显区别,但可以互相弥补,例如一般女生更文静,男生更好动,这样男女相邻而坐,在听讲时,可以'以静制动',在小组活动、讨论时又可以'以动带静'。而且这样
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福柯微观权力视角下班级座位编排运作方式分析
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兵团教育学院学报 2015年 第2期25卷 64-67页
作者: 王慧敏 方建华 石河子大学师范学院/兵团教育学院
班级的座位编排是班主任工作的一部分,是教学环境不容忽视的因素。福柯认为在教育场域中权力运作最集中、最突出的地方就是传授知识的教室,教室里的每个角落都渗透着微观权力的影响。班级的座位编排蕴含着权力运作。微观权力学说中现代... 详细信息
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扬长避短 克弊趋利——关于复式班座位编排优化方案的构想
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湖北教育 1995年 第5期 41-42页
作者: 刘保太 张安立
一、常见的复式班座位编排法及其弊端 目前,小学复式班学生座位编排,虽尽量注意减少年级之间相互干扰的各方面因素,但座位编排方法仍循单式班座位编排的模式。为了叙述方便,这里以较复杂的四级复式为例予以分析。
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座位编排应凸显合作学习
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黑龙江教育:小学版 2012年 第9期 43-43页
作者: 周宏干 江苏省盐城市潘黄实验学校
要提高学生课堂参与效率,个体学习、小组学习、全班学习应当优化组合。在教学中,为了改变'少数尖子唱主角,多数学生做陪客'的不良局面,我在编排座位的时候,特别关注后进生和上课不敢发言、读书的学生。根据学情,把不同层次的学生优化组... 详细信息
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座位”问题的实践创新及比较反思
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教学与管理:中学版 2005年 第5期 23-26页
作者: 李永平 西南师范大学教科院
一、缘起换座位在许多人看来都是一件小事,当问及"座位"问题时,可能得到的最多回答是:没有太多的回忆和印象,我想这大概有两个原因,一是它的确不重要,二是它没有发挥出自己应有的作用而使你忽略了它,显然后者才是真正的根源所在.长期以... 详细信息
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