限定检索结果

文献类型

  • 74 篇 期刊文献

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  • 74 篇 电子文献

日期分布

学科分类号

  • 70 篇 教育学
    • 12 篇 教育学
  • 2 篇 艺术学
    • 2 篇 美术学
  • 2 篇 工学
    • 2 篇 机械工程
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学

主题

  • 74 篇 巧妙引导
  • 6 篇 创设情境
  • 4 篇 自主学习
  • 3 篇 朗读教学
  • 3 篇 精讲多读
  • 2 篇 个性发挥
  • 2 篇 中职数学教学
  • 2 篇 偶发性科学活动
  • 2 篇 农村小学
  • 2 篇 创设条件
  • 2 篇 地理教学
  • 2 篇 培养创新
  • 2 篇 多元评价
  • 2 篇 多种方法
  • 2 篇 学习目标
  • 2 篇 学会思考
  • 2 篇 学会读书
  • 2 篇 实践探索
  • 2 篇 展开思维
  • 2 篇 开发资源

机构

  • 2 篇 北华大学
  • 2 篇 唐山市路南区万达...
  • 2 篇 宿迁市府苑幼儿园
  • 2 篇 广西壮族自治区防...
  • 2 篇 新乐市承安中学
  • 2 篇 武汉市蔡甸区利济...
  • 2 篇 江苏省张家港市第...
  • 2 篇 江苏省海安县实验...
  • 2 篇 江苏省海门市实验...
  • 2 篇 江苏省苏州市相城...
  • 2 篇 福建省三明市清流...
  • 2 篇 福建省福清市东张...
  • 2 篇 青海省大通县园林...
  • 1 篇 临泉县城关街道中...
  • 1 篇 克拉玛依市南湖小...
  • 1 篇 北京市通州区新城...
  • 1 篇 吉林市双吉中学
  • 1 篇 吴江市鲈乡幼儿园
  • 1 篇 四川省叙永县向林...
  • 1 篇 四川省西昌市兴胜...

作者

  • 2 篇 刘晓欣
  • 2 篇 卞海燕
  • 2 篇 周莉华
  • 2 篇 孔祥红
  • 2 篇 张梅
  • 2 篇 薛慧
  • 2 篇 许春荣
  • 2 篇 边丽
  • 2 篇 邹嘉睿
  • 2 篇 郑大丽
  • 2 篇 钱玲
  • 2 篇 韩永梅
  • 2 篇 饶清平
  • 1 篇 付凤林
  • 1 篇 刘明俊
  • 1 篇 刘雪梅
  • 1 篇 卢中荣
  • 1 篇 吴学英
  • 1 篇 吴春英
  • 1 篇 吴福安

语言

  • 74 篇 中文
检索条件"主题词=巧妙引导"
74 条 记 录,以下是1-10 订阅
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教师在地理课堂中的巧妙引导
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考试周刊 2011年 第81期 160-160页
作者: 潘岚 溧阳市实验初中
地理在多数中学生心目中是一门副科,但是作为地理教师,作者希望学生在课堂中的收获能更多,希望学生能在有限的课堂中学会去发现美,品味美,提升自己的情感和意志让今后的生活变得无限精彩。本文从教师的引导、素材的精选、感官的调动等... 详细信息
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巧妙引导,活水长流
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中小学数学:初中版 2020年 第1期 60-60页
作者: 刘明俊 山东省沂源实验中学 256100
人教版九年级数学上册《同步训练》中有这样一道题:已知一个圆锥的高是10cm,侧面展开图是半圆,求圆锥的侧面积.分析:如图1所示,欲求圆锥的侧面积,即求母线长l,底面半径r,由侧面积公式πlr可得.因为圆锥的高、母线和底面半径可构成直角... 详细信息
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巧妙引导 让学生能言善道——以《劝说》为例浅谈口语交际课的教学
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课程教育研究 2017年 第52期 105-106页
作者: 吴学英 福建省建瓯市第二小学
口语交际课是新课程设置的新课型,是培养学生口语交际能力的主阵地。本文结合教学实践,用创设情境、范例引路、巧用生成、合作互动、多元评价等策略来激发学生想说,指导学生会说,引导学生善说,促进学生敢说,激励学生乐说。
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巧妙引导 激趣启智——谈农村中学生读书兴趣的激发
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教师 2017年 第4期 18-18页
作者: 王秀丽 甘肃省华池县柔远初中
农村中学生受条件限制,大多数没有养成读书的习惯,要逐步培养他们的读书兴趣和习惯,可以尝试从读好课本,夯实基础;读优秀作文,提升写作能力;读百科丛书,开阔视野;读名著,提高文学素养四个方面入手。
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在语文教学中实现教师角色的转变
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教育实践与研究:中学版(B) 2011年 第10期 13-14页
作者: 刘晓欣 新乐市承安中学
新课程标准提倡教师以'学习者、发现者、欣赏者、组织者、促进者、研究者'的角色参与到语文课堂教学中去。因此,教师要调整心态、丰富自身,要宏观把握、巧妙引导,要评价激励、教给方法,要更新观念、转变角色,要营造气氛,走近学生。
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数开花巧复习
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读写算:教育导刊 2015年 第13期 273-273页
作者: 蒋元斌 四川省西昌市兴胜乡小学 四川 西昌 615014
数学教学是培养学生思考习惯的重要途径。复习,是对学生已经掌握的知识进行训练、巩固、提升;是利用再一次的训练使学生从新的角度整理所学知识、沟通知识点、梳理知识脉络、构建知识体系和提高运用知识、解决实际问题的能力。
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在小学数学教学中发展学生的思维能力
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考试周刊 2012年 第89期 62-62页
作者: 徐长远 淮安市徐杨小学
在小学数学课堂教学中,很多问题都需要学生亲自动手去操作,去获取知识。教师如果灵活运用一些直观的教学手段,让学生在学习活动中积极、主动地进行学习,一定能够更好地发展学生的思维。
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让小学阅读教学焕发光彩
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课程教育研究 2016年 第27期 245-246页
作者: 杨治华 贾芳芳 克拉玛依市南湖小学
阅读是学生的个性化行为,应让学生享有充分的自主性,让学生在自主选择、轻松愉快的气氛中获得知识。因此教师在阅读教学中应精心设计引导,激发学生的学习兴趣,不断提高学生自主阅读的能力。
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少儿国画有效教学策略初探
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艺术品鉴 2015年 第9期 260-260页
作者: 许春荣 北华大学师范分院
现在家长越来越重视孩子在早期教育中综合素质的培养与提高。中国画教学作为素质教育的重要内容之一,越来越受到家长和孩子们的欢迎和重视。少儿国画教学是教与学的互动,师生双方应该通过相互交流、沟通、启发和补充等策略来分享彼此的... 详细信息
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细微处彰显语文课堂的真谛
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新课程学习 2013年 第10期 38-38页
作者: 邹嘉睿 江苏省苏州市相城区东桥中心小学
《义务教育语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文的工具性即培养学生运用语言文字工具的能力,也就是培养学生听说读写的能力。语文课堂上如何教授和... 详细信息
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