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浅谈任务型教学在“仁爱英语”教学中的运用
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中学生英语 2015年 第22期 26-26页
作者: 郑亮 湖北省洪湖市黄家口镇中心学校
任务型教学法模式,要求从学生学习的实际出发,围绕特定的语言知识目标,设计出针对性强,操作性强,目的明确的语言活动任务,在教师的悉心指导下,让学生在'做中学,学中做'。使全体学生自主参与,积极合作,成功体验,切实做到学有所乐,学有所... 详细信息
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合作学习中的小组合作策略研究
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中国科教创新导刊 2009年 第24期 114-114页
作者: 何登文 四川省广元市元坝区卫子中学
新课改学习方式的转变。培养竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作交流学习成为了新课程改革积极倡导的学习方式之一。本文拟探讨合作学习中的小组合作策略,研究教师如何有效地组织小组合作学习,在调节课堂、研究... 详细信息
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浅谈小学数学互动教学
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学周刊 2012年 第11期 87-87页
作者: 赵义红 河北省秦皇岛市海港区东港里小学
互动的课堂,应当是开放的、真实的、多维的。它应当是教师和学生、学生和学生、学生与文本之间一种多元的对话过程,它应该是充满生命活力的,充满智慧和挑战的课堂。因此在小学数学课堂教学中实施互动教学,教师就要善于明确互动目标,充... 详细信息
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小组合作,打造高效信息技术课堂
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中国教育信息化:基础教育 2011年 第4期 35-36页
作者: 袁庆 南通市郭里园新村小学 江苏南通226001
小组为学习单位开展合作学习,是与学生的学习心理相适应的。充分发挥小组合作功能,通过小组内部的团结合作小组间的讨论交流,帮助学生沟通知识、理清思路、编织新的知识网络。在多年的教学实践中,作者通过对小组合作教学的研究... 详细信息
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初中数学教学中小组合作学习的优化策略
赤子(上中旬)
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赤子(上中旬) 2015年 第18期 284-284页
作者: 张海鹏 山东省济宁市金乡县实验中学
本文重点阐述了初中数学教学中小组合作学习的优化策略,同时对现在小组学的存在的弊端进行分析,并最终从提高小组合作学习认识、构建科学性、正确确定教师的角色等方面入手,对提升策略进行重点分析。
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多种途径,激发说话欲望
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作文成功之路:中考冲刺 2014年 第9期 1-1页
作者: 曹玉柱 江苏省连云港市灌云县伊芦中心小学
在语文教学中,听、说、读、写之间关系密切,相互促进。说是写的先导和基础,没有口头语言,书面语言的形成和发展是不可想象的。因此,培养学生能说会道是语文教学的一项任务。从小学开始就应重视学生说话能力的培养。
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涵泳体察:让个性化阅读教学返魅
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语文教学通讯 2008年 第5期 18-20页
作者: 袁爱国 江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学 225000
审视当下的个性化阅读教学,不少课堂上“个性化”与“阅读教学”日趋分离。所谓“个性化”即标新立异,各秀风采:有的热衷于文本解读花样的翻新,有的钟情于多媒体声像的异彩纷呈,有的在小组合作形式上殚精竭虑……当这种浮躁的阅读... 详细信息
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通过小组活动发展幼儿元认知的个案研究
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幼儿教育:教育教学 2011年 第12期 12-15页
作者: 雪莉·拉尔金 何婧 英国埃克斯特大学 华东师范大学学前教育与特殊教育学院
元认知是指主体能够反思自己的思想,能为完成某一目标对自己的思维进行自觉监控。个案研究发现,小组合作解决问题的方式有助于幼儿元认知的发展。为幼儿提供适当的任务以及与他人合作解决问题的机会,不仅有利于幼儿积极运用已有的元认... 详细信息
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小组合作在小学英语课堂教学中的应用
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学园 2014年 第34期 112-112页
作者: 马红艳 江苏省宝应县白田小学
新时期对教育事业提出了新的要求,小学英语是英语教育的基础,重视对英语基础内容的教学是当今教育领域的关键性任务。小组合作在小学英语课堂教学中的应用,增强了学生的团结合作能力,调动了学生的英语学习积极性,本文就小组学习在小学... 详细信息
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我的作文我做主——浅谈有效习作讲评课的方法
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中学课程辅导:教师教育 2015年 第14期 54-54页
作者: 赵爽 南京致远外国语小学
习作讲评课要通过多种方式帮助学生修改习作。讲评课可选择全班赏析、集中训练、小组合作修改等形式进行,有效的习作讲评可以更好地提高学生的习作能力。
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