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创设情境 学以致用——《牛津小学英语》6A Unit 2 Public Signs
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小学教学设计 2005年 第Z3期 46-47页
作者: 钱苏萍 曾佳丽 江苏丹阳市教研室 江苏省丹阳访仙中心校
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浅谈如何在小学英语教学中渗透新课改的理念
文渊(中学版)
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文渊(中学版) 2020年 第11期 156-156页
作者: 张云 江西省吉安市永丰县坑田小学 江西 吉安 331500
近年来,我国教育教学改革工作持续推进,以生为本、加强素质教育这些新理念已然成为我国目前教学活动实施的主要指导思想.在这一背景下,如何在具体的教学实施过程中有效渗透新课改的理念就成了当前各学科、各阶段教师教学研究的重点问题... 详细信息
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核心素养视域下的小学英语阅读教学对策研究
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教育界 2020年 第51期 29-30页
作者: 谭杨瑜 琼台师范学院
英语学科核心素养培养的关键内容包括培养学生的英语表达能力、提升学生的思维品质、提升学生的文化品格及学习能力等。小学英语阅读教学在英语科学中占据非常重要的比重,但当前很多小学英语阅读教学脱离了核心素养这一关键教学目标,教... 详细信息
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小学英语生活化教学研究的现状及思考
文渊(中学版)
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文渊(中学版) 2020年 第7期 1012-1012页
作者: 陶芳芳 江西省上饶市万年县石镇镇中心小学 江西 上饶 335500
小学英语生活化教学实质上是根据小学生的身心发展特征、认知发展水平等等而生成和有效推进的一种教学策略,是以生为本,注重学生自主学习能力,落实体验式学习的一种方法,其使教学活动置于真实的生活背景之中,尽量给学生营造宽松愉悦的... 详细信息
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小学英语生活化情境教学探究
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校园英语 2020年 第44期 189-190页
作者: 吴翠 江苏省宿迁市实验小学
生活即教育,是陶行知先生生活教育理论的核心内容。本文将生活教育理论应用于小学英语情境教学中,从教学内容生活化、教学资源生活化、教学情境生活化、情感体验生活化、学习实践生活化、课后作业生活化五个方面,努力创设生活化小学英... 详细信息
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如何构建富有诗意的小学英语阅读课堂
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启迪 2021年 第1期 64-64页
作者: 张艳 辽宁省大连市旅顺口区登峰小学
英语阅读教学是培养学生阅读能力的重要路径,是学生获得语言素养的重要基础。对小学教育而言,受限于词汇量与理解能力,既往采取的教学模式更侧重于以阅读的形式检验学生对所学词汇的词意、用法的理解,或者以选择、判断等方式来检测学生... 详细信息
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探究小学英语课堂如何培养文化品格
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校园英语 2020年 第47期 135-136页
作者: 陈书婷 广州市白云区良田第三小学
文化品格是英语学科核心素养之一。小学英语课堂在培养文化品格方面存在三大问题:只关注语言知识的学习,课堂反复读单词、读句子、讲解语法,完全放弃引导学生关注文本中的文化现象;忽视结合语言知识和文化知识,语言知识的学习效率大大降... 详细信息
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探究新课程背景下的小学英语生活化教学策略
文渊(高中版)
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文渊(高中版) 2020年 第8期 984-984页
作者: 王新春 山东省青州市弥河镇石河小学 山东 潍坊 262501
本文立足于小学英语日常教学的真实情况,从'妙用多媒体教学,丰富英语课堂内容''利用情景化教学,加强学生课堂互动''巧用合作化教学,增强学生自主探究''应用分层化评价,提高学生学习信心'四个方面出发,对新课程背景下的小学英语生活化教... 详细信息
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小学英语的口语教学的有效开展
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魅力中国 2020年 第46期 220-221页
作者: 章莹 江西省抚州市宜黄县黄陂镇黄陂中心小学 江西 抚州 344406
作为小学英语教学中的重点和难点内容,口语训练需要教师在理念和方法方面积极创新,能够充分调动学生口语练习的欲望,提高口语练习的效果,给学生创设丰富的口语训练环境,让学生多说多练多提高.对此,围绕小学英语口语教学的有效开展进行探讨.
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让学生在美术中说英语——《牛津小学英语》4B Unit 3教学片段
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小学教学设计 2006年 第18期 28-28页
作者: 薛惠 江苏滨海八巨中心小学
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