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追逐小学科学课堂生活化的步子实践
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新课程 2015年 第4期 162-162页
作者: 陈明亮 浙江省金华市磐安县实验小学
陶行知说:'教育的根本意义是生活的变化。生活无时不含有教育的意义。''做一个现代人必须得有现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断前进的,我们必须参加在现代生活里面,与时代同时,... 详细信息
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小学科学教学初探
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学周刊 2015年 第27期 84-84页
作者: 顾宝山 河北省抚宁县骊城学区范各庄小学
小学科学学科是小学阶段课程的一部分,其学科教学的目的是通过学生在小学学科的学习,培养学生学科学、爱科学、懂科学的良好学习习惯,为小学生未来高年级阶段的继续学习打下较为坚实的基础。同时落实素质教育的发展目标,促进学生的全面... 详细信息
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小学科学教学中科学概念构建与科学探究双螺旋协调发展的教学策略
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中国教师 2014年 第8期 17-18页
作者: 柯爱娣 浙江省杭州市余杭区临平第二小学
小学科学课程改革提出了课程发展的方向:科学概念和科学探究的双螺旋协调发展,即科学概念通过科学探究而形成,科学探究以科学概念为基础。那么,如何在小学科学教学中,促进科学概念的构建与科学探究双螺旋协调发展昵?我结合教学实... 详细信息
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小学科学“核心问题引领下的探究性学习钾实践探索
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浙江教学研究 2014年 第1期 27-29页
作者: 阮翔 嘉兴市南湖区教育研究培训中心 浙江嘉兴314000
开展“学为中心”的学科课堂教学要素的研究,探求体现学科性质,结合课型特点的课堂教学模式的变式探索是浙江省中小学教学改革项目2013年的重点方向。在2013年5月的“初中课堂改联盟长兴论坛”上.省教研室初中各学科教研员组织与会... 详细信息
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《杠杆》教学案例与反思
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中国校外教育 2014年 第11期 98-98页
作者: 杨洪勇 山东日照市第二实验小学
小学科学中的科学探究指的是学生所进行的获取科学知识、领悟科学观念,学习、应用探究方法的各种活动。这个过程中学生自然是探究的主体,但由于年龄阶段的限制,他们不可能真正掌握科学有效的探究方法,因此,教师必须发挥自己作为组织者... 详细信息
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小学科学生活化探究
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学周刊 2014年 第23期 35-35页
作者: 戴春霞 河北省秦皇岛市海港区海阳路小学
科学来源于生活,又运用于生活,一切都是围绕着生活。而小学科学的生活化,正是基于这一点考虑的。在小学科学课上,创设生活情境,可以创设良好的生活氛围,使学生更好地理解科学知识,并将所学到的科学知识运用到生活中,从生活中来,到生活... 详细信息
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立足学生学习 建设小学科学特色空间
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浙江教育技术 2016年 第1期 20-21页
作者: 张海燕 台州市椒江区人民小学
初识小学科学,是在辅导儿子学习的过程中。当时发现小学科学教材编写以问题菜单形式呈现,作为家长的我不知道参考答案,怕教错。查寻网上,有一些零零碎碎的回答,也不知道哪个更准确。当时很希望孩子的老师能发一些相关的配套资料。咨询... 详细信息
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选择性学习在小学科学课堂中的实践与探索
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中国校外教育 2016年 第S1期 254-254页
作者: 吕巍 吉林省四平市铁西区站前小学
小学科学课程的开设,主要目的在于提高学生的动手与思考能力,激发学生探索奥秘的热情,使学生全面发展。在阐述了选择性学习内涵的基础上,对选择性学习在小学科学课堂中的实践进行探索,促使选择性学习在其他学科教学过程中的广泛应用。
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兰本达教授的建议
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湖北教育:科学 1986年 第6期 4-5页
作者: 苏效民
八十高龄的兰本达教授不辞辛劳,仔细阅读了本刊的一些文章,并且写来长信提了许多宝贵意见。此情此谊,深使我们感动。我们在此对兰本达教授表示由衷的敬意和谢意。下面发表的是兰本达教授来信中有关自然课教学和科研的部分,希望读者结合... 详细信息
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发挥语言的作用,提高科学课堂效率
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内蒙古教育:B 2018年 第11期 57-58页
作者: 陈燕 山东省滨州市邹平县第一实验小学
课堂语言是师生交流的首要工具,教师幽默、睿智的语言也是课堂成功的关键。课堂的每个环节都要有各具特色的语言,这样就会大大提高课堂效率,童声童趣的导入语,能够把学生引入美妙的科学殿堂中;层层递进的提问语,容易启迪学生的思维;巧... 详细信息
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