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作者

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检索条件"主题词=家校合力"
301 条 记 录,以下是1-10 订阅
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合力提升高年级学生英语阅读能力
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长:创新教育 2017年 第18期 0097-0097页
作者: 刘天琳 江苏省南京市江宁区岔路学校
学生在受教育的过程中, 学扮演着重要的角色。 作为小学英语教师,应致力于研究如何能够有效的提升课堂教 学的效果,提高中、高年级学生英语阅读能力。然而,庭在 学生教育当中所 起到的作用也是不容忽视的。对处于小学阶 段的学生而... 详细信息
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凝聚合力 打造和谐教育
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甘肃教育 2015年 第24期 21-21页
作者: 郭志芳 兰州市十九中教育集团 甘肃兰州730030
前苏联教育苏霍姆林斯基说过:"两个教育者——学庭,不但要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧"。庭和学,是学... 详细信息
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浅谈小学数学学困生转化
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教世界·创新阅读 2017年 第28期 55-56页
作者: 李晓连 合肥市瑶海区蚌埠路第五小学
从爱、兴趣与长的合作来阐述学困生的转化。
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成长不烦恼——浅谈青少年亲源性心理问题
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新课程(下) 2012年 第8期 18-19页
作者: 陆劲红 江苏省常熟市董浜中学
针对亲源性心理问题,依据相关理论,通过聆听、体验、干预、访谈等方式了解学生的庭变故,掌握学生的心理动态,引导学生心理健康成长。学应重视对亲源性心理问题的系统研究与实践,可有效地促进德育工作,成为广大教师尤其是班主任帮教... 详细信息
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合力共筑平安园——湛江市第十七中学安全管理教育工作纪略
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广东安全生产 2020年 第9期 48-49页
作者: 唐丹 全银平 不详
湛江市第十七中学(以下简称“十七中”)创办于1960年,是湛江市赤坎区一所九年一贯制公办学,目前有52个教学班,2600余名学生。随着学规模的急剧扩大,安全管理和教育工作也面临着极大的挑战。学以创建平安园为抓手,坚持“安全第一... 详细信息
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在教育教学中转化“学困生”的实践探究
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青春岁月 2014年 第10期 344-344页
作者: 黎少枝 广西钦州市第一中学 广西 钦州535099
转化“学困生”的工作,要多管齐下,整合学庭、社会和学生四个方面的力量。教师必须对学生进行励志教育,帮助学生树立的自信心;在学习方法上给予指导;形成良好的班风,发挥正能量的作用;老师的教育必须取得长的积极配合;... 详细信息
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“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展
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课程教育研究:学法教法研究 2019年 第19期 102-102页
作者: 许少环 清新区第四小学 广东清远511500
叶圣陶先生说“教是为了不教,管是为了不管”。那么在班级管理中,如何落实“人人有事做,事事有人管”的策略呢?我认为应做到定目标、明方向;重培养、抓落实;树榜样、立标杆;联合、形成合力。通过高效利用班干部,让班级做到人人有事... 详细信息
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合力培养视障儿童“微习惯”的探索研究
散文百家(新语文活页)
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散文百(新语文活页) 2020年 第8期 158-158页
作者: 王梅芳 东营市特殊教育学校
文章旨在遵循视障儿童的年龄特点和身心发展规律,充分发挥合力的作用,整合各类教育资源,密切加强双方联系,进一步寻求培养视障儿童良好习惯的有效对策和方法,改善育人环境,促进视障儿童身心全面协调发展。
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“懒虫”破茧成蝶
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现代职业教育 2017年 第3期 115-115页
作者: 费秋燕 常熟高新园中等专业学校
庭教育是学教育的基石,而且两者统一、齐抓共管才能使学生的责任意识更强。要与长沟通配合,多方面提供责任空间,形成多方面角色责任。
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长开启智慧教育之窗 ——例谈基于多元需求的长学课程体系构建
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软件(教育现代化)(电子版) 2018年 第1期 64-64页
作者: 傅必强 浙江省金华市开发区宾虹小学 321000
长的差异使得长的需求形成多元化,长学的课程应针对长不同的需求来设立,即课程选择的多样性.探究优质的长学课程设置机制,既能促进长教育理论水平和教育技能的提高,又可以增进之间的联结,灵动之间的沟通,为孩... 详细信息
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