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主题

  • 321 篇 学习收获
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机构

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  • 7 篇 北京师范大学
  • 7 篇 天津大学
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  • 6 篇 南京大学
  • 5 篇 厦门大学
  • 5 篇 浙江师范大学
  • 4 篇 兰州大学
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  • 4 篇 江苏大学
  • 3 篇 内蒙古财经大学
  • 3 篇 浙江农林大学
  • 3 篇 赣南师范大学
  • 2 篇 中国医科大学
  • 2 篇 云南大学
  • 2 篇 北京理工大学
  • 2 篇 南京工程学院

作者

  • 11 篇 郭卉
  • 11 篇 韩婷
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  • 3 篇 王文

语言

  • 321 篇 中文
检索条件"主题词=学习收获"
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基于学生参与度视角的大学生分类研究
基于学生参与度视角的大学生分类研究
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作者: 李莹莹 华中科技大学
学位级别:硕士
现代大学强调以学生为中心的教育理念,这就需要清楚的了解大学生的特点,以及大学生在大学中做了什么,从大学中获得了什么,在学习中存在什么问题。尤其是在高等教育大众化阶段,学生的数量增加的同时,学生类型也增加了。要想科学的... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
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文化传承创新与建设高等教育强国——2012年高等教育国际论坛
作者: 史秋衡 郭建鹏 厦门大学高等教育发展研究中心 厦门大学教育研究院
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92 122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但也存在着许多需... 详细信息
来源: cnki会议(国际) 评论
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
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2012年高等教育国际论坛
作者: 史秋衡 郭建鹏 厦门大学高等教育发展研究中心 福建厦门 361005 厦门大学教育研究院 福建厦门361005
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92 122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但也存在着许多... 详细信息
来源: 万方会议 评论
大学校园环境对本科生学习收获的影响研究
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教育评论 2017年 第4期 126-130页
作者: 白华 刘瑶 中央民族大学教育学院 北京师范大学教育学部
文章依据CSEQ问卷重新设计调查工具,选取中央民族大学为样本学校,对本科生进行实证调查,利用相关分析与回归分析深入探究校园环境与学习收获之间的关系。研究结果表明,二者之间存在显著的正相关,不同类型的校园环境影响了学生不同维度... 详细信息
来源: 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 万方期刊 万方期刊 评论
培养护理本科新毕业生担任教员的几点做法
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临床军医杂志 1993年 第4期 38-40页
作者: 崔英琳 高凌 洪朝霞 中国人民解放军大连医学高等专科学校基础护理教研室 中国人民解放军大连医学高等专科学校基础护理教研室
医学院校以往存在的一个突出问题是护理专业的教员没有本专业的本科毕业生。因而,培养护理教员所经历的时间较长,一般需经过三至五年的长期培养,新教员才能走上讲台。从90年代开始,一批批护理专业的本科毕业生分配到医学院校充实教员队... 详细信息
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大学生科研学习投入对学习收获影响的实证研究(中)
大学生科研学习投入对学习收获影响的实证研究(中)
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作者: 郭卉 韩婷 华中科技大学教育科学研究院
大学生参与科学研究是一项“高影响力”教育活动。基于对5所理工科高校836名至少有一次完整科研参与经历的理工科大学生的问卷调查发现,学生的科研学习收获整体较多,从高到低依次为专业社会化、社会性能力和关系、对职业/教育道路的... 详细信息
来源: 国研网 国研网 评论
藏汉双语大学生学习性投入与收获研究
藏汉双语大学生学习性投入与收获研究
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作者: 央金 兰州大学
学位级别:硕士
具有先进文化知识及科学文化素养的藏族大学生是各个行业各个领域的主力军,他们是藏区发展的人才保障和后备力量,而藏区特殊的语言环境使得藏汉兼通的双语人才成为了紧缺资源。藏汉双语大学生的教育质量不仅关系到少数民族人才培养成... 详细信息
来源: 万方学位论文 万方学位论文 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
高职英语教学主要特性分析
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人才资源开发 2014年 第24期 107-107页
作者: 邢金凤 吉林电子信息职业技术学院
任何一种事物都有其内在的规律性,高职英语教学也有其内在的规律性。笔者就高职英语教学中的动机性、强化性、模仿性、互动性四个特性予以分析,旨在对高职英语教师做出提示,应用于教学实践中,提高教学效率。高职英语教学效率不足是一个... 详细信息
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采用问题教学法实施新课程教学
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人民教育 2006年 第10期 45-46页
作者: 蔡梓权 广西玉林市教科所
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法.它以问题作为一根主线,以问题引入、问题归结,又以新的问题引入新的学习过程,让... 详细信息
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让小组合作实在、有效
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教育理论与实践:学科版 2007年 第7期 62-62页
作者: 李泽华 福建宁化红旗小学
当"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"成为新课程的基本理念之一后,老师们一时间将小组合作学习当成了实践课改新理念的标志性举措。我们看到几乎所有的课堂都有这样的场面:课上到一半时,老师让学生分小组进行讨论合作。乍看起来,课... 详细信息
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