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  • 3 篇 浙江大学
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作者

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语言

  • 333 篇 中文
检索条件"主题词=学习收获"
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大学校园环境对本科生学习收获的影响研究
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教育评论 2017年 第4期 126-130页
作者: 白华 刘瑶 中央民族大学教育学院 北京师范大学教育学部
文章依据CSEQ问卷重新设计调查工具,选取中央民族大学为样本学校,对本科生进行实证调查,利用相关分析与回归分析深入探究校园环境与学习收获之间的关系。研究结果表明,二者之间存在显著的正相关,不同类型的校园环境影响了学生不同维度... 详细信息
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小学美术课堂的德育渗透策略
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清风 2020年 第18期 59-59页
作者: 管其乐 江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区
在小学美术课堂上,教师要通过相关内容的教学构建学生基本的学科素养,培养学生初步的审美感受力,与此同时,教师也应当结合相应的教学内容对学生进行积极、正面的价值引导,将德育渗透到课堂教学中。教师应当建立多样化的思维,要让课堂教... 详细信息
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大学生科研学习投入对学习收获影响的实证研究(中)
大学生科研学习投入对学习收获影响的实证研究(中)
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作者: 郭卉 韩婷 华中科技大学教育科学研究院
大学生参与科学研究是一项“高影响力”教育活动。基于对5所理工科高校836名至少有一次完整科研参与经历的理工科大学生的问卷调查发现,学生的科研学习收获整体较多,从高到低依次为专业社会化、社会性能力和关系、对职业/教育道路的... 详细信息
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基于学生参与度视角的大学生分类研究
基于学生参与度视角的大学生分类研究
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作者: 李莹莹 华中科技大学
学位级别:硕士
现代大学强调以学生为中心的教育理念,这就需要清楚的了解大学生的特点,以及大学生在大学中做了什么,从大学中获得了什么,在学习中存在什么问题。尤其是在高等教育大众化阶段,学生的数量增加的同时,学生类型也增加了。要想科学的... 详细信息
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我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
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文化传承创新与建设高等教育强国——2012年高等教育国际论坛
作者: 史秋衡 郭建鹏 厦门大学高等教育发展研究中心 厦门大学教育研究院
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92 122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但也存在着许多需... 详细信息
来源: cnki会议(国际) 评论
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
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2012年高等教育国际论坛
作者: 史秋衡 郭建鹏 厦门大学高等教育发展研究中心 福建厦门 361005 厦门大学教育研究院 福建厦门361005
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92 122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但也存在着许多... 详细信息
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让学生成为数学课堂的主人
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中学生数理化(教与学) 2017年 第7期 84-84页
作者: 陈晓艳 江苏盐城市大丰区南阳中学
在数学教学中,教师要关注个体差异,满足不同学生的学习需求,与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、研究,促进学生主动地、富有个性地学习,发展学生的学力.在教学实践研究基础上,我提出了基于学生立场的'让学引思'教学主张,并... 详细信息
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让小组合作实在、有效
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教育理论与实践:学科版 2007年 第7期 62-62页
作者: 李泽华 福建宁化红旗小学
当"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"成为新课程的基本理念之一后,老师们一时间将小组合作学习当成了实践课改新理念的标志性举措。我们看到几乎所有的课堂都有这样的场面:课上到一半时,老师让学生分小组进行讨论合作。乍看起来,课... 详细信息
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采用问题教学法实施新课程教学
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人民教育 2006年 第10期 45-46页
作者: 蔡梓权 广西玉林市教科所
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法.它以问题作为一根主线,以问题引入、问题归结,又以新的问题引入新的学习过程,让... 详细信息
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高职英语教学主要特性分析
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人才资源开发 2014年 第24期 107-107页
作者: 邢金凤 吉林电子信息职业技术学院
任何一种事物都有其内在的规律性,高职英语教学也有其内在的规律性。笔者就高职英语教学中的动机性、强化性、模仿性、互动性四个特性予以分析,旨在对高职英语教师做出提示,应用于教学实践中,提高教学效率。高职英语教学效率不足是一个... 详细信息
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