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英语被动语态的语用分析及其翻译研究
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才智 2015年 第10期 152-152页
作者: 滕术艺 黑龙江工业学院 黑龙江大学
英语为了着重事实的真相和客观情形,往往会采用被动语态,这和汉语的语法句式有些许不同。本文针对大学英语被动语态的学习以及其用语状态的分析进行研究,从多方位多角度研究翻译英语时所需注意的语态语用方式。为大学英语教育提供一些... 详细信息
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基于语篇分析的交互式大学英语阅读教学模式的实验研究
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湖北函授大学学报 2016年 第12期29卷 151-152页
作者: 张瑞 黄河科技学院 河南郑州450005
本研究对英语阅读教学模式和语篇分析理论进行了解析,并利用实证研究的方法证实了基于语篇分析的交互式阅读教学模式在能够有效地提高教师阅读教学的有效性和学生的综合语言运用能力。同时,针对读前、读中和读后三个阅读教学阶段给出了... 详细信息
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情感因素在大学教学中的应用研究
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文学教育 2014年 第3期 132-132页
作者: 庞青月 齐丽荣 石家庄学院外国语学院
情感心理在大学英语的教学过程中具有丰富性和复杂性的特点,多方面的影响了大学英语的教学。因此,教师在进行大学英语的课堂教学时,需以师生关系、教学内容和教学观念为基础,构建符合学生情感特点的全新教学模式,以提高大学英语的课堂... 详细信息
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大学英语教学中跨文化交际意识培养分析
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安徽文学:下半月 2016年 第6期 145-146页
作者: 葛瑞红 湖北工业大学外国语学院
中国学生掌握英语语言知识的目的在于更好地探究英语国家文化与中国文化间的缔结联系,最终实现各国文化的良好交融和共同发展。为此,大学英语课程教学十分注重学生跨文化意识与交际技能的培养。本文从解析跨文化意识的定义出发,对大学... 详细信息
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大学英语自主学习能力的培养策略
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吉林广播电视大学学报 2013年 第1期 25-26页
作者: 赵慧敏 渤海大学
随着教学改革的不断发展,自主学习受到教育界的广泛重视,它对提高当前大学英语自主学习能力具有重要意义。如何培养大学英语自主学习能力成为教学研究的重点。文中作者在结合大学英语教学实践经验的基础上探究了英语自主学习的内涵... 详细信息
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高校英语教育改革下大学生跨文化交流能力的培养策略研究
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新校园(下旬刊) 2016年 第5期 73-73页
作者: 薛卓婷 西北政法大学外国语学院
随着全球经济一体化进程的不断加快,不同国家、不同民族甚至不同个体之间的交流沟通日趋频繁。英语作为世界性的语言,在人们的交流沟通中发挥着重要的连接作用。当前,由于各种因素的限制,我国高校英语教学中的跨文化交流教学仍存在诸多... 详细信息
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基于网络环境下的大学英语自主学习
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吉林化工学院学报 2016年 第8期33卷 88-91页
作者: 张丹宁 吉林大学公共外语教育学院 吉林长春130012
现代教育技术在大学英语教学中的应用丰富了教学手段,网络技术的应用打破了教学的时空界限概念,使大学英语学习不受时间和地点限制,朝着以学习者为主体的个性化学习、自主式学习方向发展,将课内、外学习有机地结合在一起,提高学习者发... 详细信息
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大学英语隐性课程对可持续性英语学习能力构建的意义
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大东方 2016年 第4期 140-141页
作者: 张坤杰 赵佳 海军大连舰艇学院基础部外语教研室
隐性课程,指学生在作为主要信息源的教学环境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。可持续性学习能力,是大多数成功的语言学习者的一个必备要素。本文尝试从大学英语隐性课程对学习者兴趣动机,无时空限制及其... 详细信息
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合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用
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智富时代 2015年 第7X期 235-页
作者: 丁香 成都理工大学
大学英语的教学当中,小组的合作学习就是利用合作学习的基本原理以及方法来进行指导,并且根据英语这门学科自身的特点和大学生对于英语学习的心理,使学生进行小组的合作学习,这样的教学方法能够帮助学生提升人际交往的水平以及发展一... 详细信息
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也谈“Yo-Yo”的理解
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大学英语 1996年 第9期 73-75页
作者: 黄建滨
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