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生活化作文教学及其实践策略
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教学与管理 2017年 第27期 98-101页
作者: 白燕萍 广西贺州学院文化与传媒学院
生活化具有贴近生活、内容真实、情感真挚等特点,还具有引导学生正确写、促进绿色阅读、加强手心结合、陶冶素养情操等功能。教师可以通过开放的时空地域,营造浓烈的生活氛围,放飞学生的联想与想象,张扬个性,培养其语言字的实... 详细信息
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利用优化作文教学
新作文(语文教学研究)
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(语教学研究) 2017年 第7期 32-32页
作者: 杨丽华 江苏省南通市海安县墩头初中
依据而言,学生们始终认为根本没有什么话可以说,又或者是有话但不知道怎样说出来,不敢写或是懒得写,久而久之,学生们开始对'发怵',即便是拖拖拉拉地写完,也都是拆东墙补西墙,根本没有进行任何深入的思考,这样一来,... 详细信息
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信息技术与作文教学的整合实践
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师道:教研 2017年 第7期 113-113页
作者: 石小东 兴宁市侨光中学
信息技术, 以其无与伦比的优势与语学科整合着,那么, 信息技术怎样与作文教学相整合, 才能彰显其优势呢? 本人从多年的教学实践得出经验, 认为要彰显信息技术在作文教学中的优势, 可以从以下四个方面着手.
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作文教学生活化初探
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天地 2010年 第8期 46-47页
作者: 杜爱宁 江苏省西亭高级中学 226301
高中语新课程改革如火如荼地进行着.但是我们的高中作文教学.目前却仍处于一个比较尴尬的状态.大多数学生畏惧写,在写过程中,要么胡编。要么模仿,千人一面、“八股”风盛行。很多同学在考试时。只是“即兴发挥”。有的学生... 详细信息
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初中作文教学浅析
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南北桥 2017年 第15期 131-131页
作者: 何润林 四川省南充市嘉陵区 四川南充637000
教学过程中,为老师,我们理应下工夫提升学生的写能力,可是在实际教学中,我们往往会有无从下手之感.为什么?我认为这种情况是正常并会长期存在,它是由写的性质决定的:写是极其综合的版块.为老师,利用有限的资源时间有效进... 详细信息
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刍议初中语的随笔训练及作文教学
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好家长 2017年 第49期 78-78页
作者: 刘杨 瓦房店市第十七初级中学
伴随着我国社会经济快速发展,社会对人才培养也提出了全新要求。语为我国教育体系内的基础组成部分,对学生学习及今后发展具有重要用。初中作文教学为初中语教学内的主要教学部分,最为主要的训练形式为随笔训练,对提高学生协... 详细信息
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作文教学:构建生命化的观念
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江西教育:管理版(A) 2017年 第26期 31-31页
作者: 本刊编辑部 曾维平
与前作文教学注重教师的教学预设相比,后作文教学从学生的原点出发,让学生无拘无束地写,更能呈现自己最真实的写水平和状态。与前作文教学不同,后作文教学注重的有以下几个方面的内容:一是重视学生后的发表;二是重视学生... 详细信息
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捕捉契机,积极开展语小练笔
新作文(语文教学研究)
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(语教学研究) 2017年 第11期 32-32页
作者: 胡海琴 江苏省扬州市江都区富民小学
对于农村语教师来说,教授是一个难点,农村学生生活面比较窄,并且普遍语基础能力较差,这些都使得作文教学变得更难。在农村小学语高年级作文教学中,教师要利用好课堂教学的机会,积极展开随小练笔活动,这样能让农村学生有范... 详细信息
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高中英语作文教学优化方针分析
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疯狂英语:冲刺版 2017年 第7期 51-51页
作者: 王海涛 山东省聊城市莘县第一中学
一直以来高中英语作文教学都是英语教学的重难点,很多学生在写时都会因为种种原因拿不到高分,时而会在写时'词穷',时而又会因为语法错误而扣分,且英语又是考查学生对词汇、语法和应用等综合能力的一个重要手段。因此,教师在授... 详细信息
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浅谈“有我”之趣味——以半命题《我多想——》为例
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新课程:教育学术 2017年 第10期 50-50页
作者: 王庆梅 江苏省南京市浦口外国语学校
作文教学中,要提倡写'有我'。从'抒发真情,表现自我''交流互评,共享生活''倾吐心声,疏解情绪'三个方面描述了'有我'的三个乐趣。
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