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新课程与学校管理改革
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合肥师范学院学报 2004年 第4期 119-121页
作者: 吴秋芬 安徽教育学院教育管理系 安徽合肥230061
20 0 1年秋季 ,我国基础教育界拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕 ,根据教育部的课改计划 ,到2 0 0 5年秋季 ,中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程体系。新课程是对旧课程诸多弊端实施的改革 ,是对旧课程的扬弃 ,是围绕着人的... 详细信息
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有效教学的利剑——主体性的发挥
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新课程研究:下旬 2013年 第4期 132-133页
作者: 张晓县 江苏省吴江市青云实验中学
现阶段我们都在新课程标准的指导下讲求课堂效率强调课堂的主体性.然而要真正实现课堂的主体性十分困难,作者在教学过程中结合学习新课标理念对这一难点有了初步的解决方法。
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谈译者的主体性地位
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邵阳学院学报:社会科学版 2006年 第4期5卷 75-77页
作者: 张建佳 湘南学院外语系 湖南郴州423000
译者是翻译的主体没有在译界引起足够重视的现象必须改变。文章从译者的文化、审美意识、个性情结、从业思想、伦理观念几方面探讨了译者本身的主体地位怎样影响着翻译,以期拓展和深化翻译主体性研究。
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如何在高中物理教学中彰显学生的主体性
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新课程 2015年 第10期 105-105页
作者: 周胜保 江苏省南京市高淳区淳辉高级中学
受应试教育的影响,当前大部分高中物理教师,在课堂上采取'满堂灌'的传统教育方式,把学生当作容纳知识的机器,没有亲自参与课堂教学的权利,教师是控制者、操纵者,学生是被动者、接受者。如今,新课改提出了'以学生发展为本'的教学理念,基... 详细信息
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怎样在初中语文教学中充分发挥学生的主体性
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语数外学习:初中版(下旬) 2014年 第12期 2-2页
作者: 王辉 江苏省盐城市明达中学
在语文教学中,教给学生语文知识并非唯一的教学目的,教师还要关注学生的自我教育与发展,充分发挥学生学习的主体性,促使其主动地学习,不再是让其等待灌注、被动地接受知识。同样,初中语文教师要根据上述要求思考怎样发挥学生学习的主体... 详细信息
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相约教研
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上海教育 2005年 第21期 17-17页
青浦区奇星幼儿园师资队伍的状况和青浦一中正相反,80%的教师教龄在10年以上, 如何使“成熟”的队伍走出可能存在的职业疲倦期,保持不断自我提高的要求,把握专业发展的方向,副园长王全妹倡导——
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中专实施主体性教育之我见
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甘肃教育 2004年 第5期 7-8页
作者: 魏云鹏 王成伟 西北师范大学物理与电子工程学院 西北师范大学物理与电子工程学院 甘肃兰州730070
从教育观念上看,中专以学历教育为主,传统教育观念根深蒂固。由于获取信息的渠道不畅,教师教育观念的转变很慢,在教学活动中教师还是以传统的教学理念指导自己的工作,把教学目标主要放在了知识的传授上,忽略了对学生能力的培养,... 详细信息
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开展教学对话弘扬人文精神——关于"语文教学是对话"命题的思考
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中国科教创新导刊 2007年 第19期 14-14页
作者: 张袆 河南省西峡县高级职业技术中学 474500
传统语文教学的最大弊端是忽略了文本解释的主体性和个体,忽略了理解中"人"的存在,师生的教和学缺乏开拓创新精神.把语文教学视作教师、学生、文本三者之间的对话,恰恰革险了这一弊病,大大统扬了人文主义精神.可以说,是人类在教学活动... 详细信息
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让学生在预习中学会预习
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小学语文教学 1996年 第10期 25-26页
作者: 李次斌 成都市青羊区教研培训中心
让学生在预习中学会预习成都市青羊区教研培训中心李次斌九年义务教育小语教材吸收了近十多年来小语教改的先进经验,将“预习”编入课例,使预习成为阅读教学过程的第一环节;同时编写了富于层发性的预习题目,既指引学习线索,帮助学... 详细信息
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北京讨论历史过程主客体问题
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哲学动态 1987年 第9期 1-4页
作者: 本刊记者
1987年7月13日至16日,中国历史唯物主义研究会和本刊编辑部联合召开小型讨论会,邀请在京的近30名理论工作者就历史过程的主客体问题和社会主义初级阶段问题进行座谈。与会者在民主、活跃的气氛中就上述议题互相切磋、共同研讨。下面仅... 详细信息
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