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作者

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语言

  • 548 篇 中文
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高等医学院校临床教师的教育及继续教育
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中华医学教育探索杂志 2009年 第3期8卷 315-317页
作者: 汪秀玲 胡春峰 宋强 徐凯 徐州医学院医学影像学院/附属医院影像科
高等医学院校的临床教学是医学教育的重要阶段,而临床教师临床教学的具体承担者,临床教学质量的好坏与临床教师的工作密切相关。因此,要提高教学质量,需要根据临床教师的工作特点,通过多种途径加强临床教师的教育及继续教育。
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中医临床教师培养与建设的探讨
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Scandinavian journal of haematology. Supplementum 2013年 第16期11卷 94-95页
作者: 许南阳 王宝琦 王俊 刘争清 辽宁中医药大学高等中医药教育研究及评价中心 沈阳110847 辽宁中医药大学教务处 沈阳110847
教师专业化发展的趋势下探讨中医学校临床教师培养与建设,这对于中医教学医院临床教师基本能力和职业素质的培养,进而提高教育教学质量,提升培养高素质医学人才的能力有着重要意义。本文在分析临床教师发展现状后,总结了学校临床教师... 详细信息
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北京大学人民医院临床带教教师对教学目标知晓情况的调查研究
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中华医学教育杂志 2018年 第1期38卷 7-9页
作者: 廉波 陈彧 刘刚 赵舟 北京大学人民医院心脏外科 100044
目的 了解北京大学人民医院临床带教教师对教学目标的知晓情况.方法 本次研究纳入了2014年在北京大学人民医院从事临床教学工作的教师105人,并将其分为手术组带教教师59人,非手术组带教教师46人.采用面对面或者电话访问的方式,进行教学... 详细信息
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基于JD-R模型的临床教师职业倦怠研究
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Pakistan Journal of Medical Research 2015年 第7期 24-25页
作者: 尹文强 孙葵 黄冬梅 郭洪伟 于倩倩 潍坊医学院管理学院 山东潍坊261053
临床教师身兼医生和教师双重角色,使其成为职业倦怠的高发群体.本研究以职业倦怠工作要求—资源模型(JD-R)为依据,结合临床教师职业特征将社会因素引入该模型,探讨临床教师职业倦怠形成机制.
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如何指导住院医师修改病历
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中国毕业后医学教育 2019年 第2期3卷 120-120页
作者: 阮恒超 浙江大学医学院附属妇产科医院
临床教师应以2010年发布的《病历书写基本规范》为基本依据,要求住院医师能够规范正确书写病历,包括门诊病历和住院病历[1]。指导原则为客观、真实、准确、及时、完整、规范。要将病历书写与住院医师临床思维培养结合起来,并对以下方面... 详细信息
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我国高等医学院校临床教师师德现状分析及对策研究
我国高等医学院校临床教师师德现状分析及对策研究
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作者: 王伊 西南大学
学位级别:硕士
高等医学教育是关乎人民大众健康和生命安全的特殊教育类型,医学临床教师不仅要传授医学专业知识更要对学生进行良好的医学熏陶,所以提高医学院校临床教师师德修养是对在校医学生进行医德教育的必要前提。同时精英教育是当今世界医学教... 详细信息
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柏拉图在护生对临床教师素质评价中的应用
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护理学杂志:外科版 2005年 第16期20卷 65-66页
作者: 倪利蓉 陈红宇 付沫 胡君娥 荆州市中心医院护理部
目的:探讨柏拉图在护生对临床教师素质评价中的作用。方法:于146名护生实习的第2个月末向其发放调查问卷,调查临床教师综合教学情况,将不满意项用柏拉图法进行分析。结果:病历书写指导,勤示范、讲解,表达能力等6项为护生主要不满意项;... 详细信息
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医学专业基地建设中临床教师的职业素养提升
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中国教育现代化 2019年 第88期 68-69页
作者: 柏峰 王翀 魏萍萱 徐运 南京鼓楼医院神经内科
医学专业基地建设中的医学教育创新理论研究、改革与发展已有大幅进步。培养合格的临床高层次医师、提高医疗质量以及培养医学临床专家是医学专业基地的重要任务与目标。其中,临床教师职业素养的提升是其关键所在。本文焦点于临床教学... 详细信息
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临床教师教学能力培养模式的研究与探索
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Advances in Carbohydrate Chemistry and Biochemistry 2019年 第29期11卷 79-82页
作者: 宁枫丽 赖铭裕 沈寒蕾 韦秋文 陈雯 蒋晓波 广西医科大学第一附属医院研究生和毕业后教育培训部 广西医科大学第一附属医院教务部
临床教学是医学教育中重要的组成部分,临床教学中教师是关键,临床教师的专业能力和教学能力直接影响医学生的培养质量。临床教师是教学医院工作的人员,承担着临床和教学的任务,具有医师和教师的双重身份决定了临床教师教学能力培养工作... 详细信息
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临床护理教学质量监控体系的构建与实施
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江苏医药 2011年 第1期37卷 122-123页
作者: 罗平 张文杰 江苏大学附属医院护理部 镇江市212001
临床质量监控是全面推进素质教育的有效机制,是大力提高临床教学质量的有效手段.通过其监控体系的建立与实施,旨在临床教师团队质量优化、促进临床实习护生的发展,同时为临床教师的考核及学生的评价提供了有力的依据.
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