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语言

  • 255 篇 中文
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大叶蝴蝶兰花朵挥发性成分测定
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热带农业科学 2020年 第4期40卷 82-87页
作者: 文芳 李佐 陈和明 洪生标 江秀娜 吕复兵 广东省农业科学院环境园艺研究所 广东省园林花卉种质创新综合利用重点试验室 汕头市农业科学研究所
为了检测香花蝴蝶兰原生种—大叶蝴蝶兰的花朵挥发性成分,采用固相微萃取结合气相色谱—质谱联用技术,检测大叶蝴蝶兰花朵开花第5天的挥发性成分。结果表明,大叶蝴蝶兰花朵中共检测到27种化合物,其中单萜类和倍半萜类物质居多。通过分... 详细信息
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蝴蝶兰新品种‘小桃’
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园艺学报 2020年 第7期47卷 1425-1426页
作者: 吕复兵 陈和明 李佐 文芳 广东省农业科学院环境园艺研究所广东省园林花卉种质创新综合利用重点实验室
蝴蝶兰新品种‘小桃’是从‘小飞象’自交后代中筛选而来。平均花径5.7 cm,单枝花朵数18.3,花形圆整,花朵排列整齐,花色深紫红。适合温室大棚设施栽培。
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澳洲鸽子石斛兰花梗芽组织培养技术研究
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热带作物学报 2020年 第8期41卷 1529-1534页
作者: 陈和明 江南 吕复兵 文芳 李佐 朱根发 广东省农业科学院环境园艺研究所 广东广州510640 广东省园林花卉种质创新综合利用重点实验室 广东广州510640 东莞市农业科学研究中心 广东东莞523000
以澳洲鸽子石斛兰(Dendrobium kingianum Bidwill)的花梗为外植体,研究花梗芽的诱导、增殖和生根情况。结果表明:在1号诱导培养基[MS+6-BA 2.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L+10%椰子汁(CM)]和2号诱导培养基(MS+6-BA 2.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L+AC 1.0 ... 详细信息
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石斛兰新品种‘紫光’
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园艺学报 2020年 第6期47卷 1223-1224页
作者: 陈和明 吕复兵 文芳 李佐 广东省农业科学院环境园艺研究所广东省园林花卉种质创新综合利用重点实验室
‘紫光’石斛兰(Dendrobium)是以‘裕奇’为母本,‘泰红’为父本,通过人工杂交选育出的优良新品种。其花色浅紫红,平均单枝花朵6.0朵,花径6.8 cm。在广州地区温室栽培,9月始花,10—11月为盛花期,适合华南地区种植。
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犁旋组合式稻茬全量还田油菜直播种床整理机设计与试验
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华中农业大学学报 2019年 第6期38卷 139-146页
作者: 文芳 舒彩霞 廖庆喜 廖宜涛 张青松 文立 付云开 华中农业大学工学院/农业农村部长江中下游农业装备重点实验室
针对长江中下游地区稻茬田土壤黏重板结、地表秸秆量大且禁止焚烧导致油菜直播时机具易堵塞缠绕的难题,设计了一种犁翻埋茬、旋耕碎土、侧边作畦开沟的油菜直播种床整理机。该机主要由犁翻部件、旋耕部件及开畦沟部件组成,可实现秸秆全... 详细信息
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数学统一性的案例分析
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初中数学教与学 2019年 第9期 11-13页
作者: 文芳 江苏省锡山高级中学实验学校
数学的统一性是数学的内涵特征之一,它体现了数学的神奇,也展示了数学的魅力.统一性在解决数学问题的过程中也随处可见,我们应有意识地从中提炼,这不仅有利于积累解题经验,也有利于提升数学素养.一、分类讨论中的统一我们在解决问题的... 详细信息
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复杂环境下的隧道爆破振动控制研究
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城市轨道交通研究 2019年 第9期22卷 62-66页
作者: 文芳 薛东杰 郝延周 韩英 贵阳学院城乡规划与建筑工程学院 贵州省土木工程省级实验教学示范中心 中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院 西安建筑科技大学土木工程学院
针对贵阳地铁2号线龙洞堡机场隧道爆破施工难题,运用理论分析和现场监测的方法,在对工程地质条件以及周边复杂环境分析的基础上,提出了总体施工方案和爆破设计方法。对爆源周边的建筑设施进行振动监测,根据萨道夫斯基经验公式,用最小二... 详细信息
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聚焦解题反思,提升解题能力
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数学教学通讯 2019年 第29期 71-73页
作者: 文芳 江苏省锡山高级中学实验学校
教师在解题教学中,应积极引导学生在反思中学会理智地分析问题,在反思中学会互相合作,在反思中学会享受学习的快乐.文章提出了三种提高学生解题能力的反思途径:方法反思、多解反思与错解反思.
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犁旋组合式稻茬全量还田油菜直播种床整理机设计与试验
犁旋组合式稻茬全量还田油菜直播种床整理机设计与试验
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作者: 文芳 华中农业大学
学位级别:硕士
长江中下游地区由于茬口矛盾突出,水稻收获后即进行油菜直播作业,针对稻茬田土壤黏重板结、地表秸秆量大且禁止焚烧导致油菜直播时机具易堵塞缠绕的作业难题,结合油菜种植农艺要求,本文研制了一种犁翻埋茬、旋耕碎土、侧边作畦开沟的油... 详细信息
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备课做减法 教学更有效
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初中数学教与学 2019年 第5期 1-3页
作者: 文芳 江苏省锡山高级中学实验学校
我们知道,备课通常需要做加法,要熟读教材,弄懂知识点的发生、发展过程,明晰知识点的前后联系,通晓知识点在整个学科中的地位和作用,还要清楚课程标准中该知识点学习的要求.除此之外,备课还应该了解学生的实际学情,熟悉学生的学习基础... 详细信息
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