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作者

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语言

  • 57 篇 中文
检索条件"作者=田奇林"
57 条 记 录,以下是1-10 订阅
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生物:实验设计的突破思路与方法(上)
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求学:理科版 2021年 第17期 41-43页
作者: 奇林 舒洲 刘江洲 深圳市福田区红岭中学 湖南省湘西自治州民族中学 湖南省湘西自治州教育科学研究院
生物学是典型的实验学科,学生的实验与探究能力是学习这门学科的核心能力。实验与探究能力是在理论认知与科学实践过程中逐渐养成的高阶思维能力,既是生物学课程教学的重要培养目标,也是高考生物学试题考查的方向。在近几年的全国卷中,...
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推进教育现代化大格局,塑造现代化生命
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中学生物教学 2020年 第2期 1-1页
作者: 奇林 广东省深圳市红岭中学
2018年9月,在全国教育大会上,习近平同志发出了建设教育强国、加快推进教育现代化的号召。因此,在推进教育现代化的大格局下,生命教育必须从大格局出发,推动核心素养的落地落实,竭力塑造现代化生命。'现代精神'是'教育现代化'背后必须... 详细信息
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在挑战性的“渔场”中发展学习者的创造力
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中学生物教学 2020年 第22期 1-1页
作者: 奇林 广东省深圳市福田区红岭中学
在推进教育现代化的进程中,发展英才(卓越拔尖人才)教育是提高国家核心竞争力的战略选择。因此,在发展英才教育的过程中,必将在具有挑战性的'渔场'(任务情境设计和挑战性问题)中发展学习者的创造力。挑战性学习是学习者对自己已有... 详细信息
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基于深度学习判断法则的“渔场”设计研究
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中小学课堂教学研究 2020年 第9期 54-59页
作者: 奇林 曹永国 深圳市福田区红岭中学 苏州大学教育学院
在深度学习中,教育教学必须由'授人以鱼或渔'向'授人以‘渔场’'的方向变革。在生物学教育教学过程中,教师就如何依据深度学习'联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价'等判断法则进行'渔场'设计,引导学生在发现... 详细信息
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基于教育现代性育人主题活动设计框架的研究
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求学:理科版 2019年 第20期 1-4页
作者: 奇林 广东省深圳市红岭中学
教育现代性的实现与增长是教育现代化的本质,教育现代性是现代教育一些特征的集中反映。教育现代性的教育框架由教育的人道性、理性化、民主性、民族性、多样性、法治性、专业性、自主性、生产性、国际性所构成。教育现代化的核心是人... 详细信息
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基于生物学核心素养的课堂学习情境创设
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求学:理科版 2019年 第8期 29-32页
作者: 王定星 奇林 广东省深圳市观澜中学 广东省深圳市红岭中学
课堂学习情境创设是高效教学和深度学习所不可或缺的条件之一,培养学生的生物学核心素养需要有效的课堂学习情境创设。高中生物学课堂学习情境创设的策略:创设学生自主建构生物学模型的学习情境,促进学生对生物学知识的理解与应用,形成... 详细信息
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遭遇高分瓶颈,你该如何突围?——掌握高考生物实验类试题答题技巧
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求学:理科版 2019年 第Z1期 85-86页
作者: 奇林 舒洲 刘江洲 深圳市红岭中学高中部 湖南省湘西州民族中学高中部 湖南省湘西州教育科学研究院
长期以来,受到阅卷时间和标准化考试的制约,高考生物试题在命制时有意避免问答中出现比较长的文字表述,导致学生在学习时只关注零散的知识点,忽视了专业语言表达能力的培养,极大地抑制了生物学科素养的发展,影响了学生的判断能力和对生... 详细信息
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生物——穿透叶缝看青天
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求学:理科版 2010年 第4期 14-15页
作者: 奇林 汪芳慧 广东省深圳市益田中学 湖北省黄冈市黄冈中学
一、近年高考试题特点及变化趋势1.内容分布情况(1)主干知识仍是重点。三年来,考题涉及的内容几乎涵盖了高中生物全部知识,而细胞代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境等主干知识所占比例大。
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实验巧设计 结果重分析
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求学:理科版 2017年 第9期 58-58页
作者: 奇林 深圳红岭教育集团高中部
命题实况考情分析典题剖析激发思维【例】利用纤维素酶、酵母菌等可将纤维素转化为乙醇,耐高温纤维素酶可以加速催化纤维素的水解,有利于酵母菌发酵产生乙醇,某研究小组将产纤维素酶的菌株,通过诱变和高温筛选获得新菌株。为探究新菌株... 详细信息
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生物育种方法的应用类试题研究
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求学:理科版 2014年 第9期 57-60页
作者: 奇林 深圳市红岭中学
生物育种方法的运用是体现高考生物试题难度、区分度的良好命题素材。近年来高考对该知识点的考查发生了较大的变化。从命题的理念看,由传统的杂交育种转向太空育种(诱变育种)和生物工程(基因工程和细胞工程)育种;从命题素材看,由对某... 详细信息
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