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文献类型

  • 9 篇 期刊文献
  • 7 册 图书

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  • 16 篇 电子文献

日期分布

学科分类号

  • 16 篇 教育学
    • 2 篇 教育学

主题

  • 4 篇 学校管理
  • 2 篇 劳动力
  • 2 篇 管理学
  • 1 篇 个人努力
  • 1 篇 中小学教育
  • 1 篇 中小学校长
  • 1 篇 中等学校
  • 1 篇 中等教育结构改革
  • 1 篇 义务教育
  • 1 篇 人本管理
  • 1 篇 以人为本
  • 1 篇 任职条件
  • 1 篇 任职资格
  • 1 篇 分级管理
  • 1 篇 初中毕业生
  • 1 篇 办学条件
  • 1 篇 动态性
  • 1 篇 劳动对象
  • 1 篇 劳动手段
  • 1 篇 劳动资料

机构

  • 3 篇 华南师范大学
  • 1 篇 广州华南师范大学

作者

  • 16 篇 江月孙
  • 3 篇 赵敏
  • 1 篇 吴奇程
  • 1 篇 王新如
  • 1 篇 陈德祥

语言

  • 16 篇 中文
检索条件"作者=江月孙"
16 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
学校管理学
学校管理学
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2000年
作者: 赵敏
本书包括五大篇:一、基本原理篇;二、组织与人员篇;三、方法与技术篇;四、工作实务篇;五、专题研究篇。
来源: 汇雅图书(西南交大) 评论
中等教育结构改革浅议
华南师院学报(哲学社会科学版)
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华南师院学报(哲学社会科学版) 1980年 第1期 76-79页
作者:
在本世纪内实现社会主义的四个现代化,是全党全国人民的伟大战略任务.实现四个现代化,科学技术现代化是关键,而科技人材的培养,基础又在教育.因此,建立一个与四个现代化要求相适应的教育制度,是绝对必要的.马克思早就指出过:“一方面,... 详细信息
来源: 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
班级管理学
班级管理学
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1995年
作者: 王新如
本书分为原理篇、职能篇、工作篇三部分,内容涉及对班级管理的基本认识,班级管理的目标方向性原理,班级管理的计划职能,班级管理的组织职能,班集体的形成、巩固、发展与管理等方面。
来源: 超星读秀图书 超星读秀图书 评论
提高中小学校长素质的基本依据
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中小学管理 1992年 第5期 56-58页
作者: 华南师范大学
1991年7,国家教育委员会颁发了《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》(简称《条件》)。它是提高中小学校长素质的指导性文件,也是选拔、任用、考核和培训提高中小学校长素质的基本依据。因为:
来源: 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
浅析教师劳动过程的特点
华南师院学报(社会科学版)
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华南师院学报(社会科学版) 1982年 第3期 40-43页
作者:
马克思指出过:“劳动过程的简单要素,是有目的的活动或劳动自身,它的对象和它的手段.”随着人类社会生活的复杂化,作为人们现存的社会分工的社会性劳动也日益复杂起来.可是,作为人类社会劳动的构成要素,却始终离不开劳动目的、劳动对象... 详细信息
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中小学管理创新初探
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广东第二师范学院学报 1999年 第6期 1-5页
作者: 华南师范大学
学校管理创新是时代的要求,是管理的动态性的要求,也是学校改革发展的要求。学校管理创新的目标是要创造一种有效整合学校资源,提高学校管理水平的新范式,包括经营思路、组织机构、管理方法、管理模式、管理制度等等。学校管理创新... 详细信息
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论“以人为本”的学校管理策略
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现代教育论丛 1999年 第1期 25-29页
作者: 广州华南师范大学教育系 教授 510631
一、学校的人本管理是以育人为本的管理 人本管理是现代管理学的基本原理之一,也是现代学校管理的指导思想。学校是一个人——人——人的系统,它的管理主体、客体和目的都是人,它通过管理主体的人,对作为既是管理客体也是主体的人管理,... 详细信息
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学校工作责任制问题初探
广州研究
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广州研究 1984年 第4期 53-57页
作者:
要改变我国目前教育落后的状况,除了把教育列为发展国民经济的战略重点,增大智力投资的比例以外,还有一个教育部门本身如何科学地规划、改革、挖潜的问题。中央领导同志多次指出,国家机关各部门、各单位、各项工作都要建立责任制,这是... 详细信息
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加强和改革我省普教管理工作的几个问题
教育论丛
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教育论丛 1986年 第2期 6-9页
作者:
我省的普通教育事业,近年来有了较大的发展和提高,但与我省的经济社会发展的要求仍很不相适应。主要是中小学发展快而办学条件跟不上从而影响教育质量的进一步提高;办学思想不端正,不能全面完成普通教育的“双重任务”;中等教育结构改... 详细信息
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学校管理学  2版
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2000年
作者: 赵敏
本书包括五大篇:一、基本原理篇;二、组织与人员篇;三、方法与技术篇;四、工作实务篇;五、专题研究篇。
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