限定检索结果

文献类型

  • 22 篇 期刊文献
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  • 29 篇 电子文献

日期分布

学科分类号

  • 22 篇 教育学
    • 21 篇 教育学
  • 5 篇 管理学
    • 4 篇 公共管理
    • 1 篇 工商管理
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 中国史
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 纺织科学与工程

主题

  • 9 篇 校企共同体
  • 7 篇 高职教育
  • 5 篇 校企一体化
  • 3 篇 创业能力
  • 3 篇 就业能力
  • 3 篇 示范性高职院校
  • 3 篇 高等职业教育
  • 3 篇 高职学生
  • 2 篇 企业主体
  • 2 篇 创业教育
  • 2 篇 动力机制
  • 2 篇 双主体
  • 2 篇 奠基人
  • 2 篇 存在问题
  • 2 篇 学校主导
  • 2 篇 春秋时期
  • 2 篇 杭州市
  • 2 篇 校企合作
  • 2 篇 职业岗位
  • 2 篇 职业教育

机构

  • 18 篇 杭州职业技术学院
  • 2 篇 浙江大学
  • 1 篇 中华职教社专家委...
  • 1 篇 杭州中华职业教育...
  • 1 篇 杭州市政协
  • 1 篇 民革杭州市委会
  • 1 篇 浙江省杭州市教育...
  • 1 篇 浙江省杭州市教育...

作者

  • 29 篇 叶鉴铭
  • 6 篇 梁宁森
  • 5 篇 周小海
  • 3 篇 丁学恭
  • 2 篇 张赵根
  • 2 篇 徐建军
  • 2 篇 陈加明
  • 1 篇 副研究员
  • 1 篇 吴佳瑜
  • 1 篇 徐建华
  • 1 篇 施光明
  • 1 篇 林平
  • 1 篇 章瓯雁
  • 1 篇 许淑燕
  • 1 篇 谢萍华
  • 1 篇 贾文胜
  • 1 篇 郑小飞

语言

  • 29 篇 中文
检索条件"作者=叶鉴铭"
29 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
中国职业教育的奠基人——管仲
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兰台世界 2008年 第8期 63-63页
作者: 杭州职业技术学院
管子(前723-前645)名夷吾,字仲,又名管仲。从公元前685年被拜为齐国宰相起,到公元前645年逝世,管仲在齐国当宰相40年。管仲是我国春秋时期杰出的政治家、思想家、军事家、经济学家和职业教育家,他不仅是中国宰相制度的奠基人,... 详细信息
来源: 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
校企共同体:企业主体学校主导——兼评高等职业教育校企合作“双主体”
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中国高教研究 2011年 第3期 70-72页
作者: 杭州职业技术学院
我国高职教育校企合作'主体'关系有'政府主体'、'学校主体'、'主体多元'和'双主体'等不同实践模式,这些模式与中国职业教育制度变迁有密切关系。'双主体'有重要意义并存有弊端,校企共同体之企业主体、学校主导实践模式是高职教育校企合... 详细信息
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校企共同体 校企一体化机制创新与实践
校企共同体 校企一体化机制创新与实践
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2009年
作者: 徐建军 丁学恭
本书主要内容包括:高职校企一体化办学理念的内涵,创新了校企一体化机制,建成了多咱形式的校企共同体,以校企共同体为载体的人才培养模式优化,高职校企共同体建设的丰硕成果等。
来源: 汇雅图书(西南交大) 评论
区域提升初中教育整体水平的策略研究
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上海教育科研 2005年 第4期 73-74页
作者: 施光明 浙江省杭州市教育局 浙江省杭州市教育科学研究室 310003
一、初中教育现状的审视目前初中教育主要存在着以下五个问题:1.教学工作严重受中考指挥棒的影响高中招生分数线和各初中的升学率是家长和社会关注的焦点。在这种背景下,升重点高中的比率成了初中的'生命线',直接关系到学校的声誉与下... 详细信息
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校企共同体:企业主体学校主导——兼评高等职业教育校企合作“双主体”
校企共同体:企业主体学校主导——兼评高等职业教育校企合作“双...
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作者: 副研究员
内容我国高职教育校企合作“主体”关系有“政府主体”、“学校主体”、“主体多元”和“双主体”等不同实践模式,这些模式与中国职业教育制度变迁有密切关系。“双主体”有重要意义并存有弊端,校企共同体之企业主体、学校主导实践模... 详细信息
来源: 国研网 评论
示范性高职院校办学定位研究
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职教论坛 2008年 第9期 18-21页
作者: 杭州职业技术学院
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我国高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是... 详细信息
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示范性高职院校办学特色研究
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黑龙江高教研究 2008年 第8期 131-133页
作者: 杭州职业技术学院 浙江杭州310018
示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领... 详细信息
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试论高职课堂的重构——以达利女装学院为例
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职业技术教育 2010年 第14期31卷 50-52页
作者: 周小海 梁宁森 杭州职业技术学院
影响高职内涵式发展的诸多因素中,高职课堂的重构是一个难点问题。借德国'双元制'职业教育课堂建设经验,达利女装学院将所有专业课程的实践课教学时数比例提高到70%以上,并完全在真实情景的生产车间里实施教学,并根据达利企业的岗位... 详细信息
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“校企共同体”背景下高职学生职业岗位能力培养新探索
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职教论坛 2010年 第25期 37-41页
作者: 梁宁森 周小海 杭州职业技术学院 中华职教社专家委员会
经济结构的转型、产业结构的升级、人才结构的变化、职业岗位的变迁以及人们就业观念的更新,都为高职教育及其学生职业岗位能力的培养带来了巨大的挑战。杭州职业技术学院推行'校企共同体'建设,建立校企联动机制,优化人才培养结构,创新... 详细信息
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高职学生创业能力培养的实践探索
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职教论坛 2012年 第34期 16-19页
作者: 张赵根 陈加明 杭州职业技术学院 杭州中华职业教育社
杭州职业技术学院(以下简称杭职院)以全新的创业教育理念为引领,坚持创业教育与专业教育相结合、全员教育与个性化培养相结合,构建了'创业通识教育+专门化教育+SYB创业培训+模拟公司实训+创业园实践'的渐进式创业教育体系,并通过区校共... 详细信息
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