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检索条件"作者=刘丽梅"
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重症有机磷农药中毒的急救护理临床疗效观察
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健康必读 2020年 第13期 234-234页
作者: 刘丽 刘丽 德州市人民医院 山东德州 253000
目的:体会对重症有机磷农药中毒患者开展抢救联合急救护理干预的临床价值.方法:遵从措施差异原则分组,择我院2018年3月-2019年12月内的57例重症有机磷农药中毒患者分为对照组(26例,常规急救护理)和观察组(31例,抢救联合急救护理干预);... 详细信息
来源: 万方期刊 万方期刊 评论
普洱市2851例15岁以上居民吸烟状况及吸烟导致疾病认知度调查分析
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Monographs in the surgical sciences 2020年 第33期20卷 224-225页
作者: 黄凤娟 孙骏 刘丽 李燕 王泳 云南省普洱市疾病预防控制中心 云南普洱
目的 了解普洱市烟草流行现状,客观评价既往控烟工作的效果.方法 2018年11月至2018年12月采用多阶段分层抽样的方法 ,抽取普洱市20个乡镇15岁以上居民进行问卷调查.结果 共调查2851人,男性1536人,女性1315人;调查对象年龄最小15岁,最大8... 详细信息
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强化健康教育对心肌梗死患者安全认知及疾病认知的影响研究
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实用临床护理学电子杂志 2020年 第26期5卷 178-178页
作者: 冯燕 李芳玲 蹇祥玉 刘丽 广东省佛山市第二人民医院心内五科
目的研究强化健康教育对心肌梗死患者安全认知及疾病认知的影响。方法选取2018年4月~12月期间的60例心肌梗死患者为研究独享,依据随机数字表法分为对照组(常规健康教育组)30例和观察组(强化健康教育组)30例。比较两组干预前后的安全认... 详细信息
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高校继续教育发挥教育扶贫主体作用及对策研究
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品位·经典 2020年 第2期 118-120页
作者: 刘丽 陈攀峰 高伟明 河北科技师范学院
高校继续教育学院作为一个专业从事学历和非学历继续教育的特殊的教学单位,如何作为一个重要的教育扶贫主体,充分发挥自身优势,有效地为本地市扶贫工作服务,是课题组研究的重点。通过对河北省教育扶贫现状进行调研,对高校继续教育开展... 详细信息
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交通运输财政性资金差异化补助政策初探
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公路 2020年 第4期65卷 270-273页
作者: 邵洁 刘丽 邓小兵 交通运输部规划研究院
为加快建立事权和支出责任相适应的制度机制,优化交通运输财政性资金补助政策,提高投资效率,逐步形成中央和地方投资合理分工、良性互动的良好格局,现从剖析当前中央财政性资金在使用管理中存在的主要问题和面临的挑战着手,研究提出了... 详细信息
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一种药粉和溶剂一体组装注射器
一种药粉和溶剂一体组装注射器
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作者: 王大帅 刘丽 430022 湖北省武汉市解放大道1277号协和医院
本实用新型公开了一种药粉和溶剂一体组装注射器,涉及医疗领域,包括管体,所述管体内部的中间位置处设置有薄膜,且管体内部的顶端设置有活塞,所述活塞的顶部设置有推杆,且活塞的底部设置有锥形针,所述管体的底部设置有针管,且针...
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大数据时代高校档案管理人才队伍建设探索
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产业与科技论坛 2020年 第3期19卷 285-286页
作者: 赵纯 刘丽 长春职业技术学院
在大数据发展背景下,高校档案管理工作也需要提升质量,传统的高校档案管理需要从管理模式、管理手段和管理特征进行全面的创新。高校档案管理事业的发展关键是人,因而加强人才队伍建设是其档案管理事业得以稳步发展的关键。基于此,本文... 详细信息
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参松养心胶囊联合胺碘酮治疗心律失常的效果观察
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医学美学美容:美颜志 2020年 第1期29卷 64-65页
作者: 刘新 刘丽 朱思敏 银川市中医医院 宁夏 银川750000
目的:探讨参松养心胶囊联合胺碘酮治疗心律失常的临床效果.方法:选取2016年4月至2019年4月我院40例心律失常患者为研究对象,根据住院号奇偶数将受试者分为对照组(n=20)和研究组(n=20),对照组患者口服盐酸胺碘酮片治疗,研究组患者在对照... 详细信息
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“互联网+”模式下的气瓶安全管理平台研发
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工业安全与环保 2020年 第4期46卷 47-52页
作者: 李娟 薛庆 刘丽 李良 山东特检鲁安工程技术服务有限公司 山东特种设备检验检测集团有限公司
针对当前气瓶安全管理过程中存在的信息协同效率低等问题,探讨了基于'互联网+'的气瓶全链条平台化安全管理模式,实现气瓶制造、充装、使用、检验、安全监管、社会监督等各环节协同联动,以及设备、单位、人员等安全管理要素协同;以该模... 详细信息
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探析如何构建小学英语快乐课堂
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华夏教师 2020年 第5期 49-50页
作者: 刘丽 河北省唐山市乐亭县古河中心小学
小学生在课堂学习中应该充分享受学习的快乐,反之则会备受煎熬。小学英语教师尤其要善于打造让学生快乐的课堂,学生才能有学习英语的兴趣。本文从提高小学英语教师素养、融洽师生关系、烘托愉悦氛围等三个方面,阐述了打造快乐英语课堂... 详细信息
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