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体验式教学在初中道德与法治课学生责任意识培养中的应用研究

体验式教学在初中道德与法治课学生责任意识培养中的应用研究

作     者:刘冬梅 

作者单位:河北师范大学 

作者专业:教育硕士(专业学位)

学位级别:硕士

导师姓名:张艳玲

授予年度:2020年

学科分类:04[教育学] 

主      题:体验式教学 初中道德与法治 学生责任意识 

摘      要:随着时代的不断发展变化,国家提出要培养学生的核心素养,越来越注重素质教育,以学生为本,学生要与时俱进,教育也要与时俱进,以往的教材已不适应时代的发展,2016年我国将小学的“品德与生活,初中的思想品德都改成了“道德与法治,道德与法治是每一个公民都应该遵守的行为规范,初中阶段的学生更应该增强道德与法治意识。为了更好的引导学生,启发学生,教师也要与时俱进,促进学生的发展,体验式教学强调学生的参与,以教师创设的情境为立足点,以学生的体验为中心,旨在使学生获得知识、提高分析问题和解决问题能力的同时,获得丰富的情感体验,实现教学目标的有机统一,情感体验的过程也是教师与学生相互交流合作,师生关系和谐发展的过程,有利于学生产生情感共鸣,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。中华民族自古至今都是一个讲责任,负责任的民族,责任是中华民族的传统美德,随着时代的不断发展,现代社会对人的责任意识的要求也越来越高,尤其是青少年,作为祖国的未来,民族的希望,更需要具有强烈的责任意识,责任意识对青少年的发展极其重要,有了担当意识他们才能够更好的为国家的发展建设贡献力量。在初中阶段,培养学生的责任意识可能比较抽象,学生在理解上可能不够深入,应用体验式教学培养学生的责任意识,能够在体验中激发他们的情感,产生情感认同,对责任的认识才能更加深入。论文写作时主要用了文献研究法,问卷调查法,案例分析法和理论和实践相结合的方法。通过与相关教师进行沟通,提高了文章的说服力;通过对与责任意识相关的课本内容进行教学案例分析,丰富了教学实践;通过对相关文献进行整理分析,使文章更加丰富。本文主要分为三个部分,各部分如下:第一部分:体验式教学的相关理论概述及相�

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